TIMSS Grundschul-Studie 2019: Kompetenzstufen im Bereich Mathematik nach Ländern

In der TIMSS Grundschulstudie 2019 lag der Anteil der Viertklässlerinnen und Viertklässler,die lediglich rudimentäre oder niedrige mathematische Kompetenzen zeigten (Kompetenzstufen I und II), in Deutschland bei etwa einem Viertel. Der Anteil an Schülerinnen und Schülern in Deutschland,die der höchsten Kompetenzstufe V erreichten, lag mit sechs Prozent etwas unter dem Durchschnittswert der teilnehmenden EU-Staaten.

在2019年的TIMSS基础学校研究中，德国四年级学生中仅表现出初级或低级数学能力（能力等级I和II）的比例约为四分之一。达到最高能力等级V的德国学生比例，略低于参与欧盟国家平均水平的六个百分点。