PSYNDEX Tests Review für VKT - Verbaler Kreativitäts-Test

This is a PSYNDEX Tests Review of VKT - Verbaler Kreativitäts-Test. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu VKT - Verbaler Kreativitäts-Test. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Mit dem Verfahren wird der Intelligenzaspekt "Verbale Produktionen" erfasst, von dem angenommen wird, dass er auch für das Verhalten in Realsituationen eine Bedeutung besitzt. Das Verfahren kann bei Probanden mit unterschiedlichem schulischen Bildungsniveau eingesetzt werden. Aufbau: Das Verfahren beinhaltet sechs Aufgaben, bei denen unter Beachtung von Zeitgrenzen möglichst viele unterschiedliche verbale Produktionen entsprechend den Anforderungen niedergeschrieben werden sollen: (1) Wortanfänge, (2) Wortenden, (3) Vierwort-Sätze, (4) Namen-Erfinden, (5) Gleiche Eigenschaften, (6) Ähnlichkeiten, (7) Ungewöhnliche Verwendungsarten, (8) Utopische Situationen, (9) Spitznamen Erfinden. Bei der Auswertung werden (z.T. aus der Kombination von zwei Aufgaben) Subtestwerte sowie ein globaler Kreativitäts-Index bestimmt. Grundlagen und Konstruktion: Mit dem Verfahren soll eine Voraussetzung für kreatives Verhalten, nämlich das individuell vorhandene Ausmaß an verbaler Produktivität, festgestellt werden. In den Aufgaben sind folgende Konzepte Guilfords (1956) enthalten: (1) Wortflüssigkeit, (2) Gedankenflüssigkeit, (3) semantische spontane Flexibilität, (4) Assoziationsflüssigkeit, (5) Ausdrucksflüssigkeit und (6) Originalität (semantische adaptive Flexibilität). Die Aufgabentypen wurden zum Großteil aus anderen Messinstrumenten für Kreativität entnommen. Aufgabenmittelwerte und -streuungen werden für die verschiedenen Eichstichproben mitgeteilt, ebenso die Interkorrelationen zwischen den neun Aufgaben. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Eine quantitative Überprüfung der Beurteilerübereinstimmung erbrachte für eine Vorform Koeffizienten zwischen .83 und .58. Nach Verwendung von Listen mit nicht anerkannten Antworten stieg die Auswertungsobjektivität auf .93 bis .97 an. Die Messgenauigkeit wurde über vier Parallelversionen überprüft (Koeffizienten bezüglich der einzelnen Aufgaben zwischen .61 und .92, Kreativitäts-Index zwischen .79 und .91). Die Testwiederholungsreliabilität nach 1.5 Monaten bzw. 15-19 Monaten (80 Abiturienten bzw. 51 Studenten) lag für die einzelnen Aufgaben zwischen rtt = .37 und .78, für den Kreativitäts-Index zwischen .70 und .81. Validität: Zur empirischen Validierung wurden Daten an 300 Abiturienten sowie zwischen 100 und 300 jüngeren und älteren Arbeitern erhoben. Zu Intelligenztests ergeben sich z.T. substantielle Korrelationen, die in manchen Stichproben sehr deutlich ausfallen. Die Verbindung zu Interessenmaßen (DIT) ist gering ausgeprägt (300 Abiturienten, r zwischen -.09 und .17), ebenso zu Persönlichkeitsskalen (r zwischen -.18 und .31). Nach mehreren faktoranalytischen Untersuchungen lässt sich jeweils ein "Kreativitätsfaktor" separieren, auf dem alle Subtests des VKT substantiell laden. Alterskorrelationen der Subtestresultate lassen sich bei Stichproben Erwachsener finden (n = 600, 18 bis 55 Jahre; r zwischen -.01 bis -.27), bei Schüler- und Studentenstichproben (n = 60, 14 bis 35 Jahre) sind die Korrelationen weniger deutlich (r zwischen .05 und -.17). Normen: Für das Verfahren sind Standardwert- und Prozentrangnormen gemeinsam für beide Parallelformen vorhanden. Differentielle Normen liegen für 300 Arbeiter zwischen 18 bis 26 Jahre, 400 zwischen 26 bis 36 Jahre und 300 zwischen 36 bis 55 Jahre vor sowie für 500 Schüler mit Mittlerer Reife (Alter: 14;6 bis 17;11 Jahre), 500 Abiturienten (Alter: 17-22;11 Jahre), 500 Hochschulstudenten und -absolventen (Alter: 20-35;11 Jahre). publishedVersion