PSYNDEX Tests Review für DERET 5-6+ - Deutscher Rechtschreibtest für fünfte und sechste Klassen

This is a PSYNDEX Tests Review of DERET 5-6+ - Deutscher Rechtschreibtest für fünfte und sechste Klassen. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu DERET 5-6+ - Deutscher Rechtschreibtest für fünfte und sechste Klassen. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Der DERET 5-6+ eignet sich bei der Therapie von Kindern mit Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten (LRS) sowie für den Einsatz im Deutsch-Förderunterricht. Ebenso kann er in der Forschung angewendet werden, z. B. bei Schulleistungsstudien. Aufbau: Der Test beinhaltet drei Subtests: (1) Fließtext-Diktat, (2) Diktat einzelner Sätze (sechs Sätze), (3) Lückensatzdiktat (acht Sätze). Die Subtests werden auf den drei Analyseebenen (A) Allgemeine vs. spezifische orthografische Basiskompetenzen, (B) Curricular verankerte Leistungsstandards und (C) Hierarchisch-differenzielles Entwicklungsprofil bewertet. Grundlagen und Konstruktion: Bei der Konstruktion des DERET 5-6+ wurde der Lehrplan der Bundesländer für das Fach Deutsch bzw. für die Rechtschreibkompetenz der Fünft- bis Siebtklässler als Grundlage für die ersten beiden Analyseebenen herangezogen. Die Analyseebene 3 (Hierarchisch-differenzielles Entwicklungsprofil) wurde in Anlehnung an das Therapieprogramm von Reuter-Liehr (1993, 2008) entwickelt. Die aus 108 Wörtern bestehende Liste wurde an 426 Gesamtschülern erprobt. Für die Itemselektion wurden Item- und Reliabilitätsanalysen durchgeführt. Die Items mit der größten Trennschärfe und dem größten Schwierigkeitsniveau sowie je drei Items der hochreliablen Fehlerskalen wurden in die Endversion aufgenommen. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Für die Analyseebene 1 ergaben sich meist hohe Reliabilitäten bis maximal Alpha = .97 bzw. rtt = .96. Für die Fehler- und Entwicklungsskalen wurden meist geringe bis mäßige Re- und Paralleltestwerte erreicht. Validität: Das Verfahren ist durch eine hohe inhaltliche und ökologische Validität gekennzeichnet. Ebenso ist es konstruktvalide. Die Gültigkeit der Klassifikationstypen stark unterdurchschnittlich vs. unterdurchschnittlich vs. unauffällig wurde nicht überprüft. Normen: Die Normierung wurde an N = 12 552 Schülern aus fünf Bundesländern und aus unterschiedlichen Schulformen zu zwei Zeitpunkten (Ende des ersten und zweiten Schuljahres: 2009/10 und 2010) durchgeführt. Es liegen Normen in Form von T-Werten, Prozenträngen und T-Wert-Bändern vor. publishedVersion