PSYNDEX Tests Review für IEG-Kind - Inventar zum Essverhalten und Gewichtsproblemen für Kinder

This is a PSYNDEX Tests Review of IEG-Kind - Inventar zum Essverhalten und Gewichtsproblemen für Kinder. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu IEG-Kind - Inventar zum Essverhalten und Gewichtsproblemen für Kinder. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Das Inventar zum Essverhalten und Gewichtsproblemen für Kinder wurde entwickelt, um ernährungs- und gewichtsbezogene Einstellungen speziell bei Kindern und Jugendlichen jüngeren Alters erheben zu können. Der Fragebogen bezieht sich sowohl auf normales als auch auf gestörtes Essverhalten. Aufbau: Das IEG-Kind setzt sich aus 64 Items zusammen, die Einstellungs- und Verhaltensaspekte zu normalem und gestörtem Essverhalten messen. 60 Items sind den folgenden 10 Subskalen zugeordnet: (1) Stärke und Auslösbarkeit des Essbedürfnisses, (2) Bedeutung und Wirkung des Essens, (3) Essen als Mittel gegen emotionale Belastung, (4) Essen und Gewicht als Problem, (5) Zügelung des Essens, (6) Einstellung zu gesunder Ernährung, (7) Einstellung zu Übergewichtigen, (8) Elterliche Esszwänge, (9) Angst vor Gewichtszunahme, (10) Unzufriedenheit mit der Figur. Das Antwortformat der Items ist vierstufig. Die Skalenwerte werden durch Addition und Mittelung der Itemwerte ermittelt. Vier Items zu Körperbau-Wünsche werden einzeln ausgewertet. Drei weitere Fragen beziehen sich auf den subjektiv empfundenen Übergewichtsstatus und den Grad, in dem man Gewicht zu- oder abnehmen möchte. Grundlagen und Konstruktion: Den Ausgangspunkt bildeten die Erwachsenenversion IEG und deren Supplement, das Ess-Störungs-Inventar ESI. Die Reduktion des Itempools erfolgte durch das Streichen ganzer Skalen sowie der Kürzung der IEG-Skalen. Eine 80 Items umfassende Vorform wurde 966 Schülern der 5. bis 8. Klasse vorgelegt. Aufgrund der Ergebnisse von Faktoren- und Itemanalysen erfolgte eine Reduktion der Itemanzahl auf 64 Items. Bei der Skalenbildung wurde eine möglichst große Übereinstimmung zwischen der Erwachsenenform IEG/ESI und dem IEG-Kind angestrebt. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Aufgeführt werden Antworthäufigkeiten, Itemtrennschärfen und Skaleninterkorrelationen sowie Beziehungen zum Relativgewicht, zu Geschlecht und zum Alter der Kinder und der Schulbildung des Vaters (966 Schüler). Reliabilität: Die interne Konsistenz der Subskalen fällt mit Werten zwischen .61 und .88 (Cronbachs Alpha) mittelhoch bis hoch aus (966 Schüler; 11-16 Jahre). Validität: Das Verfahren besitzt inhaltliche und logische Validität. In den IEG-Skalen treten signifikante Geschlechtsunterschiede auf: Bei gleichem Gewichtsstatus gaben die Mädchen mehr auf Essen, Figur und Gewicht bezogene Sorgen an als die Jungen. Der Einfluss des Lebensalters erwies sich als gering, auch Zusammenhänge zur Schulbildung des Vaters lagen nicht vor. Um Zusammenhänge der IEG-Beantwortung mit dem Gewichtsstatus zu analysieren, wurden 445 stationär wegen ihrer Adipositas behandelte Jugendliche in die Untersuchung einbezogen. Es stand eine Gesamtstichprobe mit 1065 Kindern und Jugendlichen zur Verfügung. Die Skalen, die erfassen, inwieweit Essen, Figur und Gewicht eine Belastung darstellen, zeigen deutliche Beziehungen zum Gewichtsstatus und zum Essverhalten. Normen: Gewichtsbezogene Normen (Prozentränge) beruhen auf den Daten von 1065 Probanden (620 Schülerinnen und Schülern, 445 adipöse Jugendliche). In den Normtabellen sind auch nicht-gewichtsbezogene Normen enthalten. publishedVersion