PSYNDEX Tests Review für DP - Differenzierungsprobe

This is a PSYNDEX Tests Review of DP - Differenzierungsprobe. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu DP - Differenzierungsprobe. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Die Differenzierungsprobe (DP) wurde als Screeningverfahren mit der Zielsetzung entwickelt, das Niveau von Sprachwahrnehmungsleistungen, die als Voraussetzung fuer das Schreiben- und Lesenlernen gelten, zu ermitteln. Mit der DP I sollen bereits vor Schuleintritt diejenigen Kinder identifiziert werden, welche in diesen Bereichen Entwicklungsrueckstaende aufweisen, um fruehzeitig, d.h. vor dem Auftreten von Leistungsstoerungen, geeignete Foerdermassnahmen einleiten zu koennen. Bei aelteren Kindern und ggf. bei Erwachsenen kann die DP II eingesetzt werden, um moegliche Ursachen von persistierenden Problemen beim Schreiben- und Lesenlernen zu ermitteln oder den Erfolg von Foerdermassnahmen zu evaluieren. Aufbau: Die DP besteht aus fuenf Untertests zur Erfassung der optischen, phonematischen, kinaesthetischen, melodischen und rhythmischen Differenzierungsfaehigkeit. Gefordert sind das Abzeichnen graphischer Zeichen, die Unterscheidung aehnlich klingender Woerter, das Nachsprechen schwieriger mehrsilbiger Woerter, das Singen eines Kinderliedes und das Klatschen vorgegebener Rhythmen. Die Testergebnisse sollen Aufschluss darueber geben, ob das erforderliche Entwicklungsniveau der Faehigkeit erreicht ist oder nicht. Grundlagen und Konstruktion: Die DP geht von der Annahme aus, dass spezifische Sprachwahrnehmungsfunktionen die Voraussetzung fuer ein erfolgreiches Lesen und Schreibenlernen darstellen. Im einzelnen sind dies gemaess den empirischen Befunden der Testautoren die optische, phonematische, kinaesthetische, melodische und rhythmische Differenzierungsfaehigkeit. Die Aufgaben fuer die DP wurden so konstruiert, dass 85%der untersuchten Vorschulkinder alle Aufgaben loesen koennen. Weitere Prinzipien der Testentwicklung werden im Handbuch nicht mitgeteilt. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilitaet: Numerische Angaben zur Reliabilitaet fehlen; nach Angaben der Testautoren erbrachte eine Ueberpruefung der Retestreliabilitaet nach 7-10 Tagen keine Hinweise auf bedeutsame Veraenderungen. Validitaet: Die Testleistungen steigen erwartungsgemaess mit zunehmendem Alter der Kinder an. Weitere Untersuchungen zur konkurrenten und prognostischen Validitaet zeigten, dass die DP deutlich zwischen normalen Schuelern auf der einen und LRS-, verhaltensgestoerten und Sonderschuelern auf der anderen Seite differenziert. Zudem konnten Zusammenhaenge zwischen dem Differenzierungsniveau von Wahrnehmungsleistungen vor Schulbeginn und den Schulnoten der 1. Klasse in den Faechern Lesen, Rechtschreibung und Mathematik nachgewiesen werden. Normen: Es werden Vergleichswerte aus verschiedenen Populationen von Kindergarten, Vorschul- und Schulkindern aus Normal- und Sonderschulen mitgeteilt. Angegeben ist jeweils, wie hoch der Anteil von Kindern liegt, der in den einzelnen Untertests das erforderliche Niveau der Wahrnehmungsdifferenzierung erreicht hat. publishedVersion