Transfer von bindungstheoretischem Wissen in Schule und Unterricht – Relevanz der Bindungstheorie aus der Perspektive von Lehramtsstudierenden

Beitrag aus Krämer, M., Dutke, S., Bintz, G., & Lindhaus, M. (Hrsg.). (2022). Psychologiedidaktik und Evaluation XIV. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag Erkenntnisse der Bindungsforschung geben Aufschluss über den Einfluss der Bindungs- repräsentation auf das Bindungs- und Explorationsverhalten von Kindern und Jugendlichen. Für den Schulkontext ist dies relevant, da Schüler*innen in einem sozialen Gefüge lernen undviel Zeit mit anderen im Schulalltag verbringen. An der Universität Siegen wird im Aufbaumaster sonderpädagogische Förderung eine Übung zum Transfer von bindungstheoretischem Wissen in den Schulalltag angeboten. Eine Evaluation dieser Wissens- und Kompetenzvermittlung erfolgt über eine Interviewstudie, an der 36 Studierende teilnahmen. Die Aussagen markieren, dass die Vermittlung von bindungstheoretischem Wissen und der Transfer in pädagogisches Handeln von angehenden Lehrkräften als sehr bedeutsam erachtet wird. https://www.shaker.de/de/content/catalogue/index.asp?lang=de&ID=8&ISBN=978-3-8440-8788-8 unknown publishedVersion