Einblicke in Problemlöseprozesse von Kindern im Grundschulalter: Lautes Denken bei Piagetschen Aufgaben.

Kinder mit Schwierigkeiten im schulischen Lernen unterscheiden sich häufig von Mitschülern durch eine reduzierte Nutzung von Pröblemlösestrategien bei der Bearbeitung von Aufgaben. Ursachen für diese Unterschiede liegen vor allem in mangelndem Wissen über angemessene metakognitive und kognitive Strategien und einer unangemessenen Nutzung dieser Stategien. Gleichzeitig zeigen viele Studien positive Effekte für die Vermittlung von metakognitiven und kognitiven Strategien. Kognitive Aufgaben nach Piaget bieten sich als Vermittlungsgegenstand an, da sie grundlegende Fähigkeiten darstellen, welche einen großen Einfluss auf die erfolgreiche Bewältigung schulischen Lernens haben . Für die Entwicklung geeigneter Instruktionen sind jedoch Kenntnisse über involvierte Lösungsstrategien notwendig.