PSYNDEX Tests Review für ProDiBez - Projektives Diagnostikum zum Beziehungserleben von Kindern

This is a PSYNDEX Tests Review of ProDiBez - Projektives Diagnostikum zum Beziehungserleben von Kindern. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu ProDiBez - Projektives Diagnostikum zum Beziehungserleben von Kindern. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Das ProDiBez zielt auf die Erfassung von Formen des Beziehungserlebens und Verhaltens bei Kindern zwischen 6 und 12 Jahren. Beschrieben werden vielfältige Anwendungsmöglichkeiten im Praxiskontext, z. B. zur Diagnostik im pädagogischen Bereich wie der Schulpsychologie und der Familienberatung, oder im klinischen Bereich der Kinderpsychotherapie, insbesondere zur Therapieindikation und -planung sowie Verlaufsdiagnostik sowie im Rahmen einer familienrechtlichen Begutachtung. Aufbau: Das ProDiBez besteht aus zwei Sets (Junge/Mädchen) zu je 16 Bildtafeln, die vier unterschiedlichen Lebensbereichen angehören. Die Bildtafeln 1-5 sollen im Lebensbereich Familie (A) Aussagen über primäre Bindungs- und Beziehungserfahrungen ermöglichen. Der zweite Lebensbereich ist die Schule (B), welcher die Bildtafeln 6 bis 9 (und ggf. Nr. 11) umfasst und die Beziehung des Kindes zu Lehrkräften und Mitschülern thematisiert. Die Bildtafeln 10 bis 12 (und ggf. Nr. 9) sollen im Lebensbereich Freizeit (C) Entwicklungsaufgaben sowie Beziehungsthematiken für Kinder im Bereich Spiel und Freizeit konkretisieren. Die Bildtafeln 13 bis 16 (und ggf. Nr. 1 und 11) gehören zum Lebensbereich Gesundheit/Krankheit/Tod (D), der den Entwicklungskontext Körper und Krankheit aufgreift. Grundlagen und Konstruktion: Die Entwicklung des ProDiBez erfolgte in Anlehnung an den Schulbilder-Apperzeptions-Test (SBT; Kunert, 1960). Ein wichtiger Schwerpunkt lag in der Aktualisierung des veralteten Bildmaterials, welches in Zusammenarbeit mit der Köln International School of Design (KISD) neugestaltet wurde. Anschließend wurde auf Basis theoretischer Überlegungen das triadische Kodiersystem entwickelt. Als Grundlage dienten dabei vor allem die Arbeiten von Lichtenberg et al. (2000) und Luborsky (1991). Nach Entwicklung einer Pilotfassung des ProDiBez wurde diese an 12 Kindern erprobt und es wurde mittels eines diskursiven Auswertungsprozesses die finale Version entwickelt. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Die Interraterreliabilität wurde in zwei Studien untersucht mit den Gesamt-Beurteilerübereinstimmungen von 84.9% und 74.2%. Reliabilität: Es werden keine speziellen Angaben zur Reliabilität des Testverfahrens gemacht. Validität: Inhaltlich-logische Gültigkeit scheint aufgrund der theoretischen Einbettung gegeben. Zur Bestimmung der konvergenten Validität wurden Zusammenhänge mit der deutschen Version des Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ-Deu) ermittelt. Dabei wurden 33 Zusammenhänge zwischen ausgewählten SDQ-Skalen und jeweils dazu inhaltlich passende ProDiBez-Einzel- oder Summencodes für Kinder ohne sonderpädagogischen Förderbedarf untersucht. Insgesamt zeigten 23 der 33 überprüften Zusammenhänge in mindestens einem der neun analysierten Felder (Gesamtgruppe, Mädchen, Jungen über Selbst-, Eltern-, Lehrereinschätzung) eine erwartungskonforme Korrelation (p < = .10). Normen: Die Autoren verzichten auf eine Normierung im klassischen Sinne und geben stattdessen orientierende Bewertungshilfen in Form von Grenzwerten für bestimmte Kennwerte an. publishedVersion