PSYNDEX Tests Review für WIE - Wechsler Intelligenztest für Erwachsene

This is a PSYNDEX Tests Review of WIE - Wechsler Intelligenztest für Erwachsene. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu WIE - Wechsler Intelligenztest für Erwachsene. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Der WIE dient der Intelligenzdiagnostik bei älteren Jugendlichen und bei Erwachsenen bis in das sehr hohe Alter (16-89 Jahre). Seine Anwendungsmöglichkeiten liegen primär in der klinischen Einzelfalldiagnostik (u.a. neuropsychologische Diagnostik). Er kann aber auch in der Schullaufbahndiagnostik (z.B. Diagnostik von Lernstörungen oder von intellektueller Hochbegabung) und im Kontext betrieblicher Personalentscheidungen eingesetzt werden. Aufbau: Der WIE umfasst die 14 Untertests (1) Bilderergänzen (BE), (2) Wortschatz-Test (WT), (3) Zahlen-Symbol-Test (ZST), (4) Gemeinsamkeiten finden (GF), (5) Mosaik-Test (MT), (6) Rechnerisches Denken (RD), (7) Matrizen-Test (MAT), (8) Zahlennachsprechen (ZN), (9) Allgemeines Wissen (AW), (10) Bilderordnen (BO), (11) Allgemeines Verständnis (AV), (12) Symbolsuche (SS), (13) Buchstaben-Zahlen-Folgen (BZF), (14) Figurenlegen (FL). Von diesen Untertests wird je nach Untersuchungsziel lediglich eine Auswahl eingesetzt. Die Ergebnisse können zu einem Gesamt-IQ verrechnet werden. Daneben können separat ein Verbal-IQ und ein Handlungs-IQ sowie Indexwerte für vier Teilfunktionen der Intelligenz ermittelt werden (Sprachliches Verständnis, Wahrnehmungsorganisation, Arbeitsgedächtnis und Arbeitsgeschwindigkeit). Grundlagen und Konstruktion: Beim Wechsler Intelligenztest für Erwachsene (WIE) handelt es sich um die deutschsprachige Adaptation der Wechsler Adult Intelligence Scale WAIS-III (Wechsler, 1997). Das Verfahren stützt sich wie seine Vorläufer HAWIE und HAWIE-R auf die Intelligenzkonzeption von Wechsler und wurde nach Prinzipien der Klassischen Testtheorie konstruiert. Verglichen mit den Vorläufern wurde die Zahl der Interpretationsebenen von drei auf vier erhöht, indem neben Gesamt-IQ, Verbal- und Handlungs-IQ sowie den Untertests vier neue Indizes zur Abbildung kognitiver Teilfunktionen eingeführt werden (Sprachliches Verständnis, Wahrnehmungsorganisation, Arbeitsgedächtnis und Arbeitsgeschwindigkeit); zur Begründung wird auf die Konzeption des Arbeitsgedächtnisses nach Baddeley sowie auf Befunde der kognitionspsychologischen und psychophysiologischen Forschung verwiesen. Um diese Indizes abbilden zu können, wurden drei neue Untertests in den WIE aufgenommen (Symbolsuche, Buchstaben-Zahlen-Folgen,Matrizen-Test). Ferner wurden zahlreiche Veränderungen der bewährten Subtests vorgenommen (Iteminhalte und -anzahl, Testanweisungen, Auswertungsrichtlinien). Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Für die Testhalbierungsreliabilität der IQ- und Index-Werte ergaben sich in allen Altersgruppen der Normierungsstichprobe hohe Werte (rtt > = .88). Auch die Testhalbierungsreliabilitäten der Untertests erwiesen sich (mit Ausnahme von Bilderordnen und Figurenlegen) überwiegend als hoch (rtt > = .80). Die Retestreliabilität wurde lediglich an der amerikanischen Originalfassung WAIS-III überprüft; über ein Messintervall von 2-12 Wochen fand sich für den Gesamt-IQ eine Retestreliabilität von .96, die Werte für die Untertests lagen zwischen .48 und .93. Validität: Als Argumente für die Inhaltsvalidität werden Literaturrecherchen, Diskussionen in Expertengremien, der internationale Austausch über das Verfahren sowie kulturspezifische Anpassungen einzelner Iteminhalte aufgeführt. Für die Konstruktvalidität sprechen faktorenanalytische Befunde, die zeigen, dass alle Untertests einen hohen gemeinsamen Varianzanteil aufweisen und damit die Allgemeine Intelligenz abbilden, aber auch bedeutsame spezifische Varianzanteile aufweisen und damit spezielle Intelligenzfunktionen erfassen. Die Muster der Untertest-Interkorrelationen sowie die Korrelationen der Untertests mit den Index- und IQ-Werten bestätigen die Zuordnung der Untertests des Handlungsteils; die Untertests WT, AV, GF und AW lassen sich eindeutig dem Verbalteil zuordnen, während RD, BZF und ZN mit Verbal- und Handlungs-IQ vergleichbar hoch korreliert sind. Für die faktorielle Validität der vier Index-Werte sprechen Befunde konfirmatorischer Faktorenanalysen mittels AMOS, die durchexploratorische Hauptkomponentenanalysen mit Equamaxrotation ergänzt wurden. Im Wesentlichen wiesen die Untertests die höchsten Ladungen auf dem Faktor auf, dem sie bei Berechnung der Index-Werte zugeordnet werden. Für die Kriteriumsvalidität sprechen erwartungskonforme Unterschiede zwischen Bildungsstufen, Normabweichungen bei Probanden mit selbst berichteten Problemen im Lesen, Schreiben oder Rechnen sowie bei Linkshändern und bedeutsame Unterschiede zwischen Patienten mit neurologischen Beeinträchtigungen resp. mit Major Depression und jeweils einer gesunden Kontrollgruppe. Normen: Die Normierung erfolgte im Zeitraum von 1999 bis 2005 an N = 1897 Personen im Alter von 16 bis 89 Jahren aus Deutschland, Österreich und der Schweiz. Es liegen Wertpunkte, IQ- resp. Index-Werte und Prozentränge für 13 Altersgruppen (135 < = n < = 140) vor. Darüber hinaus werden Standardmessfehler sowie Konfidenzintervalle der Subtest-, IQ- und Indexwerte angegeben. publishedVersion