PSYNDEX Tests Review für BADYS 1-4+ (R) - Bamberger Dyskalkuliediagnostik - Revision

This is a PSYNDEX Tests Review of BADYS 1-4+ (R) - Bamberger Dyskalkuliediagnostik - Revision. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu BADYS 1-4+ (R) - Bamberger Dyskalkuliediagnostik - Revision. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Das BADYS 1-4+ (R) Testverfahren stellt ein differenziertes Erfassungsinstrument für besondere Rechenschwierigkeiten (Dyskalkulie) dar. Dabei erfasst die Fragebogenbatterie neben mathematischen Grundkompetenzen auch Bereiche, welche mit der Ausbildung mathematischer Fertigkeiten in Zusammenhang stehen. Der BADYS differenziert besonders im unteren Leistungsbereich. Aufbau: Die Langform des BADYS 1-4+ (R) umfasst 70 bis 98 Aufgaben je nach Klassenstufe und diese lassen sich sechs Subtests zuordnen. Dabei erfassen die Subtests die Bereiche der Mengen- und Zahlenerfassung, Addition und Subtraktion, Multiplikation und Division, Gedächtnisleistungen, visuell-räumliche Grundfertigkeiten und den Umgang mit Maßen. Die Kurzform des BADYS hingegen umfasst 43 bis 68 Aufgaben und kann in drei Subtests unterteilt werden (Mengen- und Zahlenerfassung, Addition und Subtraktion, Multiplikation und Division). Grundlagen und Konstruktion: Die deutschsprachige Testversion des BADYS 1-4+ (R) wurde nach den deduktiven Prinzipien der Testkonstruktion und den Annahmen der Klassischen Testtheorie entwickelt. Dabei wurden nach der erneuten Normierung 2013 Daten von 1 870 Jungen sowie 1 682 Mädchen berücksichtigt und statistischen Analysen unterzogen. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die interne Konsistenz (Cronbachs Alpha) der Langform beträgt Alpha = .90 bis Alpha = .92. Cronbachs Alpha der Kurzform variiert zwischen Alpha = .87 und Alpha = .91. Validität: Die Aufgabenstellung des BADYS 1-4+ (R) erfolgte aufgrund theoretischer Erkenntnisse zur Dyskalkulie. Dabei orientierte man sich auch an den Inhalten konkreter Lehrpläne. Die Autoren des Tests führten ebenfalls einen deskriptiven Vergleich der Itemschwierigkeiten des BADYS 1-4+ (R) zwischen der Normierungsstichprobe und rechenschwachen Kindern durch. Um kriterienbezogene Validität sicherzustellen, wurden die Ergebnisse des BADYS 1-4+ (R) mit dem Außenkriterium "Lehrerurteil" in Beziehung gesetzt. Auch zwischen der Mathematiknote und dem Gesamtwert des BADYS 1-4+ (R) konnte ein hochsignifikanter negativer Zusammenhang identifiziert werden. Normen: Die Normierungsstichprobe bestand aus 3 600 Kinder aus neun deutschen Bundesländern im Zeitraum von Mai 2013 bis Februar 2015. Für die Punktzahl im Gesamttest, den Subtests und der Kontrollvariable (Bearbeitungsgeschwindigkeit) sind Prozentrang- und T-Wert-Normen vorgegeben. publishedVersion