USE-I. Unsicherheitserleben von Lehrkräften bei der Implementation schulischer Innovationen

Die USE-I erfasst das subjektive Unsicherheitserleben von Lehrkräften in Bezug auf schulische Innovationen. Die Skala umfasst drei Innovationskontexte (Selbstreguliertes Lernen, Digitalität, kooperatives Lernen) mit je drei Items und basiert auf dem transaktionalen Stressmodell nach Lazarus (1991), das durch Boultgen et al. (2004) auf pädagogische Kontexte übertragen wurde. Reliabilität: Die internen Konsistenzen nach McDonalds Omega liegen zwischen ω = .83 und ω = .94. Validität: Inhaltsvalidität kann aufgrund der theoriegeleiteten Konstruktion angenommen werden. Konstruktvalidität wurde durch erwartungskonforme Zusammenhänge mit zwei konstruktähnlichen Testverfahren nachgewiesen. The USE-I measures teachers' subjective experience of uncertainty with regard to school innovations. The scale covers three innovation contexts (self-regulated learning, digitality, cooperative learning), each with three items, and is based on Lazarus' transactional stress model (1991), which was adapted to educational contexts by Boultgen et al. (2004). Reliability: Internal consistencies according to McDonald's omega range between ω = .83 and ω = .94. Validity: Content validity can be assumed due to the theory-driven construction. Construct validity was demonstrated by expected correlations with two construct-similar tests. reviewed publishedVersion