PSYNDEX Tests Review für SPR 5-10 - Schulbezogene Persönlichkeitsmerkmale und Ressourcen in den Klassenstufen 5 bis 10

This is a PSYNDEX Tests Review of SPR 5-10 - Schulbezogene Persönlichkeitsmerkmale und Ressourcen in den Klassenstufen 5 bis 10. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu SPR 5-10 - Schulbezogene Persönlichkeitsmerkmale und Ressourcen in den Klassenstufen 5 bis 10. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Mit dem SPR 5-10 können bei Kindern und Jugendlichen von der 5. bis zur 10. Klasse anhand eines mehrdimensionalen Selbstbeurteilungsverfahren sowohl Persönlichkeitseigenschaften als auch die schulbezogenen Ressourcen Kognitive und Emotionale Regulationsfähigkeit erhoben werden. Aufbau: Der SPR 5-10 besteht aus insgesamt 49 Items: Anhand von 29 Items werden die Big-Five-Persönlichkeitseigenschaften (Neurotizismus, Extraversion, Offenheit für Erfahrungen, Verträglichkeit und Gewissenhaftigkeit), anhand von vier Items die Kognitive und anhand von fünf Items die Emotionale Regulationsfähigkeit erfasst. Außerdem lassen sich mit dem Instrument mittels einer klinischen Skala (acht Items) mögliche klinisch bedeutsame Verhaltensauffälligkeiten erheben. Antworttendenzen im Sinne sozialer Erwünschtheit werden mit Hilfe dreier Items erfasst. Die Items werden mittels einer fünfstufigen Likert-Skala (von “stimmt gar nicht” bis “stimmt ganz”) beantwortet. Grundlagen und Konstruktion: Die theoretischen Überlegungen bezüglich der Persönlichkeitseigenschaften basieren auf dem Big-Five-Modell von Costa und McCrae (1992). Die hierfür verwendeten Items wurden auf der Basis bereits bestehender Messinstrumente entwickelt (HANES-KJ, HAPEF-K, HiPIC). Diese sowie die Items für die Erfassung der Kognitiven und der Emotionalen Regulationsfähigkeit und die Items der klinischen sowie der Sozialen Erwünschtheit-Skala wurden im Rahmen eines Seminars im Masterstudiengang Psychologie an der Helmut-Schmidt-Universität/Universität der Bundeswehr Hamburg forschungsbasiert und nach den Prinzipien der Klassischen Testtheorie generiert. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die internen Konsistenzwerte der fünf Skalen der Big-Five-Dimensionen liegen zwischen Alpha = .62 und Alpha = .79, die der Kognitiven und der Emotionalen Regulationsfähigkeit bei .66 bzw. .69. Die interne Konsistenz der klinischen Skala liegt bei .78 und die der sozialen Erwünschtheit bei .52. Die Retestreliabilität lag bei den untersuchten Skalen zwischen .50 und .88. Hohe Stabilität liegt bei den Skalen Extraversion und Gewissenhaftigkeit sowie bei der klinischen Skala vor. Ergebnisse zur Split-half-Reliabilität oder Profilreliabilität liegen nicht vor. Weitere Reliabilitätsmaße sind nicht dokumentiert. Validität: Die Autor:innen nehmen aufgrund der forschungsbasierten Itemauswahl und der der Zielgruppe angepassten Itemformulierung eine hohe Inhaltsvalidität an. Die faktorielle Struktur wurde mittels einer konfirmatorischen Faktorenanalyse überprüft. Die konvergente Validität des SPR 5-10 wurde anhand von zum Teil signifikanten Zusammenhängen mit bereits etablierten Verfahren (MPT und BFI-K KJ; Klinische Skala: SDQ) nachgewiesen. Normen: Für jede Skala liegen nach Klassenstufe und Geschlecht getrennte Normwerte vor. Die Normstichprobe besteht aus N = 1 041 Schüler:innen der Klassenstufen 5 bis 10. Die Erhebung fand zwischen 2019 und 2021 statt. unknown publishedVersion