Dataset sobre percepción estudiantil del modelo 5E-STEAM y resultados del Cuestionario ¡EUREKA, EUREKA! de Melo et al. (2026): Ciclos 2025-2026

Este repositorio contiene los datos crudos, resultados de instrumentos cualitativos/cuantitativos y las memorias de cálculo estadístico derivadas de la investigación desarrollada en el marco de la tesis de maestría enfocada en didáctica de la física.El estudio explora la implementación de secuencias didácticas basadas en el ciclo 5E (Enganchar, Explorar, Explicar, Elaborar, Evaluar) integradas con metodologías STEAM, en la Escuela Preparatoria Uno (Mérida, Yucatán), durante los ciclos escolares 2025 y 2026. El instrumento que se utilizó fue el el cuestionario “¡EUREKA!, ¡EUREKA¡” de Melo et al. (2016), véase referencia: https://doi.org/10.1590/1806-9126-RBEF-2016-0077Melo Niño, L. V., Sánchez, R., Canada, F., & Martínez, G. (2016). Dificultades del Aprendizaje sobre el principio de Arquímedes en el contexto de la Flotación. Revista Brasileira de Ensino de Física, 38(4)Archivos en formato Excel:1. Resultados de los instrumentos cuanti y cuali 2025 - 2026.xlsxEste archivo contiene las respuestas de los estudiantes a los instrumentos de recolección de información.Cualitativos 2025**: Datos cualitativos recopilados durante la fase exploratoria.Cuantitativos 2025**: Resultados de las evaluaciones de aprendizaje obtenidas en la fase inicial.Cuantitativos 2026**: Resultados post-intervención de la fase cuasiexperimental.2. Pruebas estadísticas.xlsxEste archivo consolida las memorias de cálculo y el análisis estadístico realizado para la validación de hipótesis del estudio. Incluye:**Shapiro Wilk**: Verificación de la normalidad de la distribución de los datos.**Kruskal-Wallis**: Comparaciones múltiples de grupos para la fase 2025.**U de Mann-Whitney**: Contraste de diferencias entre grupos en la fase 2026.**Delta de Cliff**: Cálculo del tamaño del efecto para evaluar la dominancia estocástica.**Descriptivos**: Resumen estadístico de las variables analizadas.Metodología de análisisLa investigación empleó un enfoque mixto. El análisis cuantitativo se realizó mediante pruebas no paramétricas, justificadas por la naturaleza de los datos. Se controlaron sesgos semióticos y se validaron los reactivos del instrumento principal mediante el análisis de confiabilidad previo al análisis estadístico inferencial.