PSYNDEX Tests Review für IDS-2 - Intelligenz- und Entwicklungsskalen für Kinder und Jugendliche

This is a PSYNDEX Tests Review of IDS-2 - Intelligenz- und Entwicklungsskalen für Kinder und Jugendliche. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu IDS-2 - Intelligenz- und Entwicklungsskalen für Kinder und Jugendliche. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Die IDS-2 diagnostizieren Übereinstimmungen und Ähnlichkeiten in der Entwicklung kognitiver, motorischer, sozial-emotionaler und motivationaler Eigenschaften sowie in den schulbezogenen Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen, sie tragen zur Beschreibung und Erklärung von interindividuell unterschiedlichen Entwicklungsverläufen bei und untersuchen aus individueller Perspektive das Zusammenspiel dieser Funktionsbereiche. Mögliche Anwendungskontexte sind die Berufs- und Laufbahnberatung, die Entwicklungs- und Schulpsychologie, die Erziehungs- und Familienberatung, die Kinder- und Jugendpsychiatrie oder die Sonder- und Heilpädagogik. Aufbau: Die Skalen der IDS-2 gliedern sich in die beiden Funktionsbereiche (1) Kognitive Funktionen und (2) Allgemeine Entwicklungsfunktionen. Zu den (1) Kognitiven Funktionen gehören die Messung der Intelligenz (IQ-Wert, IQ-Screening und IQ-Profil) und die der Exekutiven Funktionen. Die Intelligenzmessung umfasst die Faktoren Verarbeitung Visuell (Untertests: Figuren nachlegen, Plättchen legen), Langzeitgedächtnis (Untertests: Geschichte nacherzählen, Bild beschreiben), Verarbeitungsgeschwindigkeit (Untertests: Zwei Merkmale durchstreichen, Kästchen durchstreichen), Kurzzeitgedächtnis Auditiv (Untertests: Zahlen- und Buchstabenreihen nachsprechen, Gemischte Zahlen und Buchstabenreihen nachsprechen), Kurzzeitgedächtnis Räumlich-Visuell (Untertests: Figuren wiedererkennen, Rotierte Figuren wiedererkennen), Denken Abstrakt (Untertests: Matrizen ergänzen, Unpassende Bilder erkennen) und Denken Verbal (Untertests: Kategorie nennen, Gegenteile nennen). Anzahl und Umfang der getestetenIntelligenzfaktoren variieren in Abhängigkeit der gewünschten Intelligenzmaße. Zu den Exekutiven Funktionen gehören die vier Untertests Wörter nennen, Aufmerksamkeit aufteilen, Tierfarben nennen und Wege einmal entlangfahren. Die (2) Allgemeinen Entwicklungsfunktionen umfassen die Funktionsbereiche Psychomotorik (Untertests: Grobmotorik, Feinmotorik, Visuomotorik), Sozial-Emotionale Kompetenz (Untertests: Emotionen erkennen, Emotionen regulieren, Sozial-kompetent handeln), Schulische Kompetenzen (Untertests: Logisch-mathematisches Denken, Sprachliche Fähigkeiten, Lesen, Rechtschreiben) und Arbeitshaltung (Untertests: Gewissenhaftigkeit, Leistungsmotivation). Grundlagen und Konstruktion: Die IDS-2 sind eine Weiterentwicklung der Intelligence and Development Scales (IDS; Grob, Meyer & Hagmann-von Arx, 2009, 2013). Theoretisch basieren die IDS-2 auf einschlägigen Modellannahmen und empirischen Befunden zu den jeweiligen Funktionsbereichen; messtheoretische Grundlage ist die Klassische Testtheorie. Die IDS-2 wurden in einem mehrstufigen Entwicklungsprozess konstruiert, geleitet von dem Ziel, für den Altersbereich der 10-20-Jährigen ein international anschlussfähiges Diagnostikum zu entwickeln. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die Reliabilitäten der kognitiven Funktionsbereiche sind ebenso wie die Gesamtwerte der Schulischen Kompetenzen und Arbeitshaltung als gut zu bewerten. Gleiches gilt für die Mitarbeit während der Testsituation. Für die Gesamtwerte Psychomotorik und Soziale Kompetenz ist die Reliabilität ausreichend. Validität: Die Ergebnisse konfirmatorischer Faktorenanalysen bestätigen die faktorielle Validität des Funktionsbereiches Intelligenz. Korrelative Befunde deuten auf die Konstruktvalidität der Funktionsbereiche Intelligenz, Exekutive Funktionen und der Psychomotorik hin. Für die differenzielle Validität der Funktionsbereiche sprechen Leistungsunterschiede zwischen klinisch-auffälligen Kindern und Jugendlichen und gesunden Kontrollpersonen. Normen: Die IDS-2 wurden an einer repräsentativen Stichprobe von 1 672 Kindern und Jugendlichen normiert. Es liegen altersspezifische Normen (5;0 bis 20;11 Jahre) vor. Darüber hinaus wurden für die Funktionsbereiche Intelligenz, Exekutive Funktionen, Psychomotorik, Sozial-Emotionale Kompetenz und Schulische Kompetenzen für den Altersbereich von 5;0 bis 14;11 Jahre Altersäquivalente bestimmt. Zusätzlich liegen für Intelligenzwerte und -faktoren 95 %-Konfidenzintervalle und Prozentränge vor. publishedVersion