PSYNDEX Tests Review für HETR - Entwicklungstestreihen für das Schulalter

This is a PSYNDEX Tests Review of HETR - Entwicklungstestreihen für das Schulalter. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu HETR - Entwicklungstestreihen für das Schulalter. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Das Verfahren wird angewendet in Erziehungsberatungsstellen, in der Schulberatung, in Kinderkliniken, Erziehungsheimen, psychiatrischen Kinderbeobachtungsstationen sowie in der entwicklungspsychologischen Forschung, um Informationen über den Entwicklungsstand in spezifischen kognitiven Bereichen sowie den allgemeinen Entwicklungsstand und Abweichungen davon festzustellen. Aufbau: Die HETR bestehen aus vier Testreihen, von denen jede einer bestimmten Entwicklungsstufe zugeordnet ist. Für das 7. Lebensjahr ist eine eigene, für das 8. und 9., das 10. und 11. sowie für das 12. und 13. Lebensjahr ist jeweils eine gemeinsame Testreihe vorgesehen. Die Testreihen enthalten 10 bis 12 Items, die in unterschiedlicher Anzahl auf die fünf Entwicklungsdimensionen Körperbewegungen (KB), Sozialität (SO), Lernen (LE), Materialbeherrschung (MB) und Geistige Produktivität (GP) verteilt sind. Grundlagen und Konstruktion: Hetzer (1962) wollte das "natürliche" kindliche Verhalten in allen für eine bestimmte Altersstufe charakteristischen Aspekten beobachten, präzise beschreiben und vergleichbar machen. Das Testergebnis sollte sowohl Aussagen über den allgemeinen Entwicklungsstand eines Kindes zulassen, als auch Einblick in die jeweilige individuelle Entwicklungsstruktur gewähren. Das Schwergewicht wurde auf eine qualitative Deutung der Testergebnisse gelegt, einschließlich der Verwendung detaillierter Verhaltensbeobachtungen während der Testung. Bei der Auswahl der Testaufgaben für die einzelnen Altersstufen und Verhaltensbereiche griff die Autorin größtenteils auf die Ergebnisse ihrer eigenen langjährigen entwicklungspsychologischen Untersuchungen zurück. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Itemschwierigkeiten oder Trennschärfeindices der einzelnen Aufgaben werden nicht mitgeteilt. Reliabilität: Keine Angaben. Validität: Die Autorin beansprucht inhaltliche Validität für ihr Verfahren und führt in diesem Zusammenhang zahlreiche Kasuistiken an. Systematische Validierungsversuche wurden mit den HETR bisher nicht unternommen. Normen: Vor dem Kriege wurden die HETR an 300 Berliner Kindern der Arbeiterschichten und des Mittelstandes geeicht, und zwar an je 100 Kindern der altersangemessenen, der nächst höheren und nächst niederen Altersstufe. Außer diesen eher vagen Angaben legt Hetzer keine Standardisierungsdaten für die HETR vor. publishedVersion