PSYNDEX Tests Review für DEMAT 3+ - Deutscher Mathematiktest für dritte Klassen

This is a PSYNDEX Tests Review of DEMAT 3+ - Deutscher Mathematiktest für dritte Klassen. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu DEMAT 3+ - Deutscher Mathematiktest für dritte Klassen. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Der DEMAT 3+ zielt auf die curricular valide und ökonomische Überprüfung der mathematischen Kompetenzen deutscher Schulkinder sowie gesamter Schulklassen am Ende der 3. resp. am Anfang der 4. Grundschulklasse ab. Aufbau: Der Test beinhaltet insgesamt 31 Aufgaben aus neun Aufgabentypen mit je zwei bis vier Aufgaben, die drei Subtests zugeordnet sind: Arithmetik (Zahlenstrahlen, Additionen, Subtraktionen, Multiplikationen), Sachrechnen und Größen (Sachrechnungen, Längen umrechnen), Geometrie (Spiegelzeichnungen, Formen legen, Längen schätzen). Als Testwerte werden die Gesamtzahl gelöster Aufgaben in den drei Subtests sowie im Gesamttest ermittelt. Grundlagen und Konstruktion: Das Verfahren ist Bestandteil der Reihe Deutscher Mathematiktests (DEMAT). Seine Inhalte wurden aus den Lehrplänen des Mathematikunterrichts sämtlicher deutschen Bundesländer abgeleitet. Im Rahmen von Voruntersuchungen wurde der so entwickelte Aufgabenpool nach den Kriterien der Klassischen Testtheorie optimiert; ferner wurden Modellüberprüfungen nach der Probabilistischen Testtheorie vorgenommen (ordinal-logistisches Rasch-Modell). Die mittlere Aufgabenschwierigkeit wird in der Normierungsstichprobe mit p = .61 angegeben, die Itemtrennschärfen variieren zwischen .16 und .48 (3. Klasse) resp. .15 und .49 (4. Klasse). Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Cronbachs Alpha für den Gesamttest betrug in der Normierungsstichprobe Alpha = .93 (2. Klasse) resp. Alpha = .91 (3. Klasse). Die nach Spearman-Brown korrigierte Testhalbierungsreliabilität wird mit .95 (2. Klasse) resp. .94 (3. Klasse) angegeben. Für die Subtests fanden sich interne Konsistenzen von Alpha = .51 bis .87. Validität: Der Test basiert auf den Mathematiklehrplänen aller deutschen Bundesländer und kann daher curriculare Validität beanspruchen. Als Hinweis auf die konvergente Validität können Korrelationen mit weiteren Rechenleistungen gewertet werden, z.B. mit der Mathematiknote (r = .66, n = 681) oder den Leistungen im DEMAT 1+ (r = .67, N = 1185). Für die prognostische Validität sprechen die in zwei unabhängigen Längsschnittstudien ermittelten Korrelationen um r = .65 mit Leistungen im DEMAT 3+ (r = .65) und DEMAT 4+ (r = .63). Zudem fanden sich Korrelationen mit späteren Rechenleistungen, z.B. Mathematiknoten in der 3. Klasse (r = .67) und der 4. Klasse (r = .64). Normen: Es liegen Prozentrangwerte, T-Werte, Standardmessfehler, Kritische Differenzen (auf dem 5%-Niveau), Prozentrang- und T-Wert-Bänder für den Gesamttest und die Subtestergebnisse vor. Die Normen wurden im Sommer 2002 in einer Stichprobe von 4209 Kindern aus allen deutschen Bundesländern gewonnen; mitgeteilt werden Normwerte für die Gesamtstichprobe und für Kinder am Ende der 3. Schulklasse (n = 2012) sowie am Anfang der 4. Schulklasse (n = 2197); ferner wurde zu beiden Untersuchungszeitpunkten eine getrennte Normierung für Mädchen und Jungen vorgenommen. publishedVersion