GESTÃO DEMOCRÁTICA: PARTICIPAÇÃO E REPRESENTATIVIDADE DOS SERVIDORES TÉCNICO ADMINISTRATIVOS NOS COLEGIADOS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA. 2019

A pesquisa analisou a percepção e a identificação dos servidores técnico-administrativos em educação (TAEs) enquanto participantes e representantes no processo decisório dos colegiados de departamento da Universidade Federal de Viçosa (UFV). O estudo concluiu que existe uma efetiva sub-representação e baixa representatividade da categoria nesses órgãos colegiados, decorrente tanto da legislação federal (LDB) quanto do regimento interno institucional, que reservam a maioria absoluta e o caráter de membros natos aos docentes, limitando os técnicos a apenas um ou dois representantes com papéis predominantemente secundários. Por meio da Análise de Discurso Crítica (ADC), constatou-se que essa assimetria na composição institucional é naturalizada pelo senso comum e refletida na linguagem dos próprios servidores — manifestada pelo uso de diferenciações e pela identificação equivocada de que os assuntos tratados são de interesse quase exclusivo dos professores. Embora essa estrutura promova sentimentos de inibição, esvaziamento do poder de voto e exclusão, os discursos revelaram um nível nascente de consciência crítica e de insatisfação quanto à falta de equilíbrio nas decisões. Conclui-se que o atual modelo compromete a gestão democrática e a legitimidade das deliberações, sendo necessária uma reformulação do desenho institucional com a adoção da paridade de representação entre as categorias para equilibrar as relações de poder, qualificar o debate e promover uma verdadeira democratização na universidade