PERFECCIONAMIENTO DIDÁCTICO DEL EXAMEN CLÍNICO EN LA FORMACIÓN POSTGRADUADA DEL MÉDICO GENERAL

La presente investigación se inició motivada por las insuficiencias del proceso de enseñanza-aprendizaje del método clínico para desarrollar un proceder profesional del médico general conforme a los requerimientos actuales del sistema de salud cubano, por lo que estuvo en correspondencia con las proyecciones científicas de la Salud Pública Cubana actuales y para los años venideros. Para la solución de esta problemática, se elaboró una estrategia sustentada en el enfoque didáctico-cultural de examen clínico en la formación postgraduada del médico general; esta aportó un sistema de relaciones teórico-contextuales que responde a las exigencias culturales de estos tiempos, y contribuyó a perfeccionar el enfoque didáctico del examen clínico en la formación postgraduada del médico general; además favoreció el proceder profesional del médico general, en el examen clínico acorde con los requerimientos culturales actuales, todo esto desarrollado como un proceso sustentado a través de la didáctica de la clínica. Para desplegar la investigación se sistematizó el problema científico, el cual aportó las conexiones de las dos ideas rectoras (problemática social y contexto cultural general) con las cuatro relaciones de mayor pertinencia (relación problemática social-enseñanza, saber-enseñanza, enseñanza-aprendizaje y proceder profesional del examen clínico), además de los fundamentos teóricos para la construcción, en lo anterior se fundamentó el modelado del enfoque didáctico del examen clínico en la formación postgraduada actual, al propuesto que sustentó la estrategia didáctica y permitió, mediante un cuasi-experimento, determinar la factibilidad de la estrategia didáctica propuesta. La investigación contiene además conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.