Ruptures scolaires [2001 - 2002]

La recherche reconstruit les parcours qui conduisent aux ruptures scolaires des collégiens de milieux populaires, qu’elles se traduisent par un fort absentéisme ou par des comportements perturbant l’ordre scolaire. Elle analyse tour à tour la contribution des dimensions familiales (marquées par la précarité et les ruptures familiales), scolaires (marquées par les difficultés d’apprentissage scolaire, les relations conflictuelles avec les enseignants et les sanctions institutionnelles) et de la sociabilité juvénile aux processus de ruptures scolaires. Surtout, elle dégage les articulations entre les différentes dimensions qui seules permettent de comprendre les ruptures scolaires des collégiens. La recherche éclaire plusieurs questions qui concernent la scolarisation et les milieux populaires comme le rapport entre difficultés d’apprentissage et comportements perturbateurs ou entre précarité sociale familiale et parcours scolaires. Elle apporte également des connaissances fines, à partir d’un travail d’enquête minutieux et intensif, sur les conditions d’existence d’une fraction des familles populaires et sur leurs effets en termes de scolarisation et de socialisation. Elle montre enfin la contribution de l’institution scolaire à la production des parcours de ruptures scolaires.