การพัฒนาความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษด้วยการจัดการเรียนรู้ โดยใช้ภาระงานเป็นฐาน สำหรับผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

ในการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาความสามารถในการการสื่อสารภาษาอังกฤษของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้ภาระงานเป็นฐาน 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการเรียนรู้แบบภาระงานเป็น โดยมีกลุ่มเป้าหมายในการดำเนินการวิจัยครั้งนี้ คือ ผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนวิชาภาษาอังกฤษที่สถาบันกวดวิชาแห่งหนึ่ง จำนวน 4 คน เครื่องมือที่ใช้ในงานวิจัย ได้แก่ 1) สื่อการเรียนรู้ตามหน่วยการเรียนรู้จำนวน 3 หน่วยการเรียนรู้ ที่ผ่านการพิจารณาความสอดคล้องและความเหมาะสมของเนื้อหาจากผู้เชี่ยวชาญแล้ว พบว่ามีค่าเฉลี่ยความสอดคล้อง (IOC) ได้เท่ากับ .93 2) แบบประเมินความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษก่อนและหลังเรียน และเกณฑ์การประเมิน โดยมีค่าความสอดคล้องอยู่ในระดับดี 3) แบบประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนหลังจากได้รับการจัดการเรียนรู้ สถิติที่ใช้ มีการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เพื่อวิเคราะห์คะแนนกับเกณฑ์การประเมิน (Scoring Rubrics) ผู้วิจัยทำการทดลองกับกลุ่มเป้าหมายโดยใช้การปฏิบัติงานเป็นระยะเวลา 3 สัปดาห์ ผลการวิจัย พบว่า 1. ผู้เรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ภาระงานเป็นฐาน (Task-based learning) มีคะแนนความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 Z (Wilcoxon-Mann Whitney test) = -1.857*, p = .031 2. ผู้เรียนมีความพึงพอใจในการจัดการเรียนรู้โดยใช้ภาระงานเป็นฐานอยู่ในระดับสูง โดยมีค่าเฉลี่ย 4.55