Singen und subjektives Wohlbefinden: Ein Vergleich von Musik- und Sportschwerpunktschulen. Singing and subjective well-being: A comparison of music and sports schools. [Translated with www.DeepL.com]

Ziel der Studie war ein Vergleich von Gruppen mit unterschiedlichen Tätigkeitsschwerpunkten in der Schule. Im Einzelnen sollte untersucht werden, ob Singen oder Sport positiv zum subjektiven Wohlbefinden beitragen und welche möglichen Unterschiede sich zwischen den Gruppen nachweisen lassen. Hierzu wur den insgesamt n=169 Schüler und Schülerinnen aus Schwerpunktgymnasien und einem allgemeinen Gymnasium erhoben. Erfasst wurden Affektivität (PANAS), Persönlichkeit (NEO-FFI), Stressverarbeitung (SVF), körperliche Beschwerden (INKA) sowie unterschiedliche Dimensionen des Flow-Erlebens (ÜFI). Die Ergebnisse zeigen, dass beide Gruppen mit einem Tätigkeitsschwerpunkt Indikatoren eines höheren subjektiven Wohlbefindens aufweisen. Hierbei ergaben sich jedoch Unterschiede zwischen beiden Gruppen: Versuchspersonen aus den Musikgymnasien mit dem Schwerpunkt Singen weisen eine passivere Stressverarbeitung auf und berichten ein geringeres Flow-Erleben sowie eine geringere Flow-bezogene Selbstkongruenz und eine höhere Konzentrationsverlustangst als Versuchspersonen aus Sportgymnasien. Persönlichkeitsunterschiede hatten dagegen keinen Einfluss. Die Studie zeigt, dass unterschiedliche Schwerpunkttätigkeiten möglicherweise mit unterschiedlichen Indikatoren des subjektiven Wohlbefindens verbunden sind. The aim of this study was a comparison of students of gymnasiums (high schools) with different priority subjects. lt was investigated, if singing and sports have a positive effect on indicators of subjective well-being. Furthermore, it was exam ined whether any differences exist between both groups. The sample consists of 169 subjects of German gymnasiums with a special focus of activity (singing or sports) and a general gymnasium without any focus. The following psycholog ical constructs were measured by means of an online-survey: affectivity (PANAS), personality (NEO-FFI), coping styles (SVF), physical complaints (INKA) and flow experience (ÜFI). The results show that both groups with a priority subject in singing or sports exhibit a higher positive and a lower negative affectivity (PANAS), which may contribute to a general higher subjective well-being. However, significant differences were detected between those both groups relative to the control group: students with an emphasis in singing rath er use negative coping strategies (SVF) and have a lower flow experience, lower flow-orientated self-congruence and higher fear of loosing control of concentration (ÜFI). Extraversion or Neuroticism (NEO-FFI) did not have any impact. This study shows that different emphasises are related to different indicators of subjective well-being. https://www.pubpsych.de/get.php?id=0323437 peerReviewed publishedVersion