Promoção da Ciência Aberta através da Alfabetização Midiática e Informacional (AMI) nas Instituições de Ensino de Ciências da Saúde: uma revisão de escopo

A pandemia da Covid-19 evidenciou a necessidade de democratizar o acesso ao conhecimento científico, contrapondo-se à desinfodemia e promovendo a alfabetização midiática e informacional (AMI). A AMI é essencial para o desenvolvimento social sustentável e a formação de cidadãos críticos, especialmente no contexto da Ciência Aberta, que busca garantir equidade e acessibilidade ao conhecimento. No entanto, persistem desafios para a implementação desses conceitos nas instituições de ensino de Ciências da Saúde.O objetivo desta revisão de escopo é identificar e analisar os principais desafios na implementação da Ciência Aberta e da AMI nas instituições de ensino de Ciências da Saúde. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa e exploratória, com método bibliográfico, utilizando a Revisão de Escopo (Scoping Review) baseada na metodologia do Joanna Briggs Institute (JBI) e reportada conforme o PRISMA-ScR.A busca de estudos foi realizada nas bases Biblioteca Virtual da Saúde (BVS), PubMed, Scopus, Library, Information Science & Technology Abstracts (LISTA), e na literatura cinzenta nas bases Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e na Networked Digital Library of Theses and Dissertations (NDLTD), utilizando descritores do DeCS/MeSH sem restrições geográficas ou temporais. A estratégia de busca recuperou 629 estudos, dos quais 7 foram incluídos. Os resultados apontam desafios estruturais, pedagógicos e culturais para a adoção da Ciência Aberta e da AMI, evidenciando a necessidade de capacitação docente, desenvolvimento de infraestrutura tecnológica e mudanças institucionais. Conclui-se que, apesar das barreiras, a adoção desses conceitos pode fortalecer a formação crítica dos profissionais de saúde e promover a transparência e equidade no acesso à informação científica.