PSYNDEX Tests Review für Bayley II - Bayley Scales of Infant Development Second Edition - Deutsche Fassung

This is a PSYNDEX Tests Review of Bayley II - Bayley Scales of Infant Development Second Edition - Deutsche Fassung. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu Bayley II - Bayley Scales of Infant Development Second Edition - Deutsche Fassung. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Bei den Bayley Scales handelt es sich um einen Entwicklungstest, der vorrangig zur Identifikation von Risikokindern, zur Diagnose von Entwicklungsverzögerungen und zur Planung und Evaluation von früher Förderung eingesetzt wird und dabei einen Baustein einer multimodalen und - methodalen Entwicklungsdiagnostik bildet. Die gewonnenen Daten können als Grundlage der Interventionsplanung und der Beratung von Eltern genutzt und zu Forschungszwecken ausgewertet werden. Aufbau: Die Bayley-II-Skalen stellen eine Sammlung von Items dar, die entweder eine spezifische Aktivität des untersuchten Kindes erfordern oder aufgrund untersuchungsbegleitender Beobachtungen beurteilt werden. Die Items sind zwei grundlegenden Skalen zugeordnet: 1 Kognitive Skala (178 Aufgaben) und 2 Motorische Skala (111 Aufgaben). Zur Beurteilung des Entwicklungsstandes wird - je nach Alter und Fähigkeiten des Kindes - jeweils nur eine Teilmenge der Items herangezogen. Die Rohwerte werden in altersnormierte Standardwerte ("Indexwerte"; M = 100, SD = 15) transformiert. Grundlagen und Konstruktion: Grundlage sind Verfahren, die ursprüngliche im Rahmen der Berkeley Growth Study (Bayley, 1933) verwendet wurden. Sie stützen sich nicht auf eine geschlossene Entwicklungstheorie, sondern auf Erkenntnisse der Säuglings- und Kleinkinderforschung. Ausgangspunkt ist die Annahme, dass sich kognitive und motorische Fähigkeiten in dem betrachteten Altersbereich noch nicht so weit ausdifferenziert haben, dass sich verschiedene Teilfähigkeiten unterscheiden lassen. Die beiden Basisskalen decken daher ein breites Spektrum der sich entwickelnden Fähigkeiten ab. Eine erste Fassung der Bayley Scales of Infant Development wurde von Bayley 1969 veröffentlicht. Die vorliegende deutsche Fassung stellt eine Adaptation und Übersetzung der revidierten Form des amerikanischen Originals (BSID-II; Bayley, 1993) dar. Diese resultiert ihrerseits aus einer Serie von Expertenbefragungen und Pilotstudien mit Vorversionen des Verfahrens und wurde nach Prinzipien der Klassischen Testtheorie entwickelt. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die internen Konsistenzen der Kognitiven Skala liegen in den verschiedenen Altersgruppen zwischen .78 und .93 (M = .88), die der Motorischen Skala zwischen .75 und .91 (M = .84). Die Retestreliabilitäten lagen über ein Retestintervall von 1 bis 16 Tagen bei rtt = .87 für die Kognitive Skala bzw. rtt = .78 für die Motorische Skala. Für längere Testwiederholungsintervalle von ca. 1 Jahr fanden sich Retestkorrelationen im Bereich von .33 < = rtt < = .65; generell fielen die Werte der Motorischen Skala niedriger aus als die der Kognitiven Skala. Validität: Die Inhaltsvalidität der Bayley-II wurde durch eine Expertenbefragung sichergestellt. Für die Konstruktvalidität spricht einmal, dass die Items jeweils am höchsten mit derjenigen Skala korrelieren, der sie zugewiesen sind, sowie zum anderen die niedrige bis mittlere Korrelation zwischen den beiden Indizes PDI und MDI. Die konvergente und diskriminante Validität wird durch Korrelationen mit den BSID (Bayley, 1969) und Intelligenztests, Sprachentwicklungstests und allgemeinen Entwicklungstests belegt. Klinische Studien belegen zudem die Sensitivität der BSID-II für Leistungsunterschiede zwischen Kindern der Normierungsstichprobe und Kindern mit Entwicklungsstörungen. Normen: Es werden US-amerikanische Normen verwendet, die an einer (US-)repräsentativen Stichprobe (N = 1700)gewonnen wurden; angesichts der geringen Unterschiede zwischen diesen Normen und in den Niederlanden erhobenen Referenzwerten sowie klinischen Vergleichsdaten aus Heidelberg wird die Anwendung der US-Normen als gerechtfertigt angesehen. publishedVersion