TIBBIYOT OLIYGOHLARIDA PSIXOLOGIYA FANINI O'QITISHDA SUN'IY INTELLEKTGA ASOSLANGAN ADAPTIV TA'LIM TEXNOLOGIYALARINING SAMARADORLIGI

Mazkur ilmiy maqolada tibbiyot oliygohlarida psixologiya fanini o‘qitish jarayonida sun’iy intellektga asoslangan adaptiv ta’lim texnologiyalarining samaradorligi kompleks tarzda tahlil qilinadi. Zamonaviy raqamli transformatsiya sharoitida tibbiy ta’lim tizimi nafaqat nazariy bilimlarni yetkazish, balki talabalarning klinik fikrlashini, psixologik tayyorgarligini va individual o‘rganish ehtiyojlarini hisobga olgan holda rivojlantirishni talab etmoqda. Shu nuqtai nazardan, adaptiv ta’lim texnologiyalari va sun’iy intellekt tizimlari o‘quv jarayonini shaxsga yo‘naltirilgan model asosida tashkil etishda muhim vosita sifatida qaraladi.Tadqiqotda sun’iy intellekt asosida ishlovchi adaptiv platformalarning tibbiyot talabalari tomonidan psixologiya fanini o‘zlashtirish darajasiga ta’siri, ularning o‘quv motivatsiyasi, mustaqil fikrlash ko‘nikmalari va kasbiy kompetensiyalarini shakllantirishdagi o‘rni o‘rganildi. Shuningdek, ushbu texnologiyalarning o‘qituvchi faoliyatiga ta’siri, ya’ni didaktik yuklamani kamaytirish, individual yondashuvni kuchaytirish va ta’lim sifatini oshirishdagi ahamiyati ham tahlil qilindi.Maqolada olib borilgan ilmiy tahlillar va kuzatuv natijalari asosida adaptiv ta’lim tizimlarining afzalliklari bilan bir qatorda ularning joriy etilishidagi muammolar, jumladan texnik infratuzilma yetishmovchiligi, pedagoglarning raqamli kompetensiyasi va axloqiy masalalar ham muhokama qilinadi. Natijalar shuni ko‘rsatdiki, sun’iy intellekt asosidagi adaptiv ta’lim texnologiyalari tibbiyot oliygohlarida psixologiya fanini o‘qitishda yuqori samaradorlikka ega bo‘lib, talabalar bilimini individuallashtirish va chuqurlashtirish imkonini beradi.Ushbu tadqiqot natijalari tibbiy ta’lim tizimini modernizatsiya qilish, pedagogik jarayonlarni optimallashtirish hamda sun’iy intellekt texnologiyalarini samarali integratsiya qilish bo‘yicha ilmiy-amaliy tavsiyalar ishlab chiqishga xizmat qiladi.