Hábito Lector en Escolares de Primaria de la Amazonía Peruana

Resumen: El estudio examinó la estructura del hábito lector y la disponibilidad de material de lectura en 133 estudiantes de quinto y sexto grado de tres comunidades de Maynas, Loreto, Perú. Con un diseño transversal y un cuestionario de autoinforme de 20 ítems, el análisis factorial exploratorio confirmó las cinco dimensiones previstas (frecuencia, actitud, propósito, contexto social y comprensión). La frecuencia de lectura fue la única dimensión que no superó el punto medio y resultó prácticamente independiente de las demás (p entre -.04 y .06). El 94.0 % tenía acceso desfavorable a material impreso y, aunque las tres instituciones contaban con biblioteca, el 82.7 % no la usaba. Los modelos de perfiles latentes y la comparación entre modelos categoriales y dimensionales indicaron variación continua, sin tipos de lectores. No se hallaron diferencias por sexo, grado, institución ni acceso a internet. Se concluye que, en contextos de escasez material, el gusto por leer no se traduce en lectura frecuente, y que la frecuencia depende más de las oportunidades de acceso que de la disposición del estudiante Palabras clave: Estudiantes de primaria, motivación, biblioteca escolar.