PSYNDEX Tests Review für KNUSPEL-L - Knuspels Leseaufgaben

This is a PSYNDEX Tests Review of KNUSPEL-L - Knuspels Leseaufgaben. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu KNUSPEL-L - Knuspels Leseaufgaben. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Das Verfahren soll die Lesefertigkeit von Grundschuelern messen. Es basiert dabei auf einem Modell der Leselernentwicklung, in dem sprachbezogene Einflussgroessen, Wissen und Fertigkeiten auf spezifische Lesefertigkeiten in Abhaengigkeit von der Verarbeitungseinheit in Beziehung gesetzt werden. Drei fuer dieses Modell relevante Fertigkeiten werden dabei ueberprueft: (1) Rekodieren (Erkennen lautgleicher Woerter), (2) Dekodieren (Erkennen von Wortbedeutungen bei Namenwoertern) sowie (3) Leseverstaendnis (Beantwortung schriftlich gestellter Fragen und Aufforderungen). Aus Gruenden der Didaktik beim Lesenlernen wird bis zum Ende des 1. Schuljahres lediglich das Rekodieren, Dekodieren von Schriftsprache sowie das sog. Hoerverstehen ueberprueft (Knuspel-Score I), waehrend ab Mitte des 2. Schuljahres das Rekodieren, Dekodieren sowie die Leistungen des Leseverstehens ueberprueft werden (Knuspel-Score II). Das Verfahren soll Problemkinder bzgl. ihrer Lesefaehigkeiten valideidentifizieren. Aufbau: Der Test besteht aus vier Subtests. Subtest (1) misst das Hoerverstehen (2 Beispielitems, 14 Fragen bzw. Aufforderungen), Subtest (2) das Rekodieren in Form A und B (Pseudoparallelformen, in denen lediglich die Items in ihrer Reihenfolge umgekehrt vorgegeben werden, vier Beispielitems, 40 Testitems und drei Zusatzaufgaben fuer Kinder, die mit den Aufgaben schon fertig sind), Subtest (3) das Dekodieren in Form A und B (40 Items), Subtest (4) ueberprueft das Leseverstehen fuer Form A und B (wieder 14 Fragen bzw. Aufforderungen). Grundlagen und Konstruktion: Knuspels Leseaufgaben (KNUSPEL-L) wurden seit 1989 entwickelt, es bestanden bis zur vorliegenden Form drei Vorformen. Die erste Form wurde kriterienorientiert im Rahmen einer Laengsschnittstudie mit Grundschuelern aus Bielefeld und Umgebung zur Vorhersage von Lese-Rechtschreibschwaeche eingesetzt. Dabei wurde aus urspruenglich neun Subtests ein Gesamtlesescore aus drei Subtests ermittelt, naemlich Rekodieren, Dekodieren und Leseverstehen. Die zweite Vorform wurde auf sechs Subtests reduziert, ausserdem wurde die oekologische Validitaet durch Lehrerratings erfolgreich im Jahre 1990 an 290 Grundschulkindern ueberprueft. Fuer die 3. Vorform wurden lediglich noch Beispielitems hinzugefuegt sowie kleinere formale und inhaltliche Aenderungen vorgenommen. Diese Version wurde mit 194 Zweit- und 203 Drittklaesslern 1994 in Koeln erprobt. In der vorliegenden Endform wurden noch Korrekturen bezueglich Durchfuehrung sowie Verbesserungen der Itemauswahl vorgenommen. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Die verschiedenen Vorformen und die endgueltige Version wurden an grossen Stichproben von Grundschuelern ab 1989 erstellt. Mit der Endform wurden 4746 Kinder aus drei Bundeslaendern in den Jahren 1994-1997 untersucht. Reliabilitaet: Als Retestreliabilitaet werden unter anderem fuer den Score Lesefaehigkeit ueber alle Klassenstufen Werte von .83 (1-3 Wochen) bzw. .82 (6 Monate, 12 Monate) angegeben. Die entsprechenden Paralleltestreliabilitaeten liegen aehnlich hoch. Validitaet: Kriterienbezogene (schulstufenbezogene Alternativverfahren) und oekologische Validitaeten (Lehrerratings und Schulnoten) wurden erhoben fuer Subtests und Gesamtscore. Die Korrelationen zwischen Lehrerratings und "Lesefaehigkeit" (ab Mitte 2. Schuljahr) liegen beispielsweise zwischen .62 und .67. Normen: Angefuehrt werden klassenstufenbezogene Normen zu den Subtests und beiden Gesamtscores fuer den Zeitraum Ende der 1. bis Ende des 4. Schuljahres sowie zusaetzlich klassenstufenuebergreifende Normen (Lesealternormen). publishedVersion