PSYNDEX Tests Review für LPS-2 - Leistungsprüfsystem 2

This is a PSYNDEX Tests Review of LPS-2 - Leistungsprüfsystem 2. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu LPS-2 - Leistungsprüfsystem 2. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Das LPS-2 ist die Weiterentwicklung des bewährten LPS und dient der Erfassung der kognitiven Leistungsfähigkeit auf Basis des hierarchischen Drei-Ebenen-Modells der Intelligenz nach Carroll, welches einen allgemeinen g-Faktor der Intelligenz und acht untergeordnete Faktoren zweiter Ordnung annimmt, die durch spezifische Tests erfasst werden können. Das LPS-2 ist bei Jugendlichen ab 14 Jahren und Erwachsenen anwendbar und kann im schulischen, beruflichen und klinischen Kontext als Eignungs- oder Leistungsdiagnostikum eingesetzt werden. Aufbau: Das LPS-2, welches in Form zweier paralleler Formen A und B verfügbar ist, besteht aus 11 Subtests mit je 40 bis 80 Items, die der Erfassung der vier von Carroll postulierten Faktoren zweiter Ordnung "Kristalline Intelligenz", "Fluide Intelligenz", "Visuelle Wahrnehmung" und "Kognitive Schnelligkeit" dienen: 1 Allgemeinwissen, 2 Anagramme, 3 Figurenfolgen, 4 Zahlenfolgen, 5 Buchstabenfolgen, 6 Mentale Rotation, 7 Flächenzahl, 8 Linienmuster, 9 8. Zeichen, 10 Zeilenvergleich, 11 Addieren. Die Ergebnisse der Subtests können zudem zu einem Gesamtscore zusammengefasst werden, welcher das Ausmaß der allgemeinen kognitiven Leistungsfähigkeit angibt. Grundlagen und Konstruktion: Die Konstruktion des Verfahrens beruhte auf dem LPS, dessen theoretische und empirische Grundlagen bzw. Annahmen für die aktuelle Version überprüft und modifiziert wurden. Die ursprünglich 14 Subskalen wurden auf 11 reduziert und teilweise modifiziert, indem Items ausgetauscht oder verändert wurden. Die modifizierte Version wurde an einer Validierungsstichprobe überprüft. Die Analyse der sich ergebenden Daten bestätigte die Annahme des Drei-Ebenen-Modells und die Qualität der modifizierten Subskalen. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Sowohl für die Subskalen als auch für die vier Dimensionen ergaben sich interne Konsistenzen (Cronbachs Alpha) zwischen Alpha = .72 und Alpha = .95, für den Gesamtwert wurden Werte von Alpha = .96 (Version A) bzw. Alpha = .97 (Version B) erreicht. Die unkorrigierten Split-half-Reliabilitäten der vier Dimensionen liegen zwischen rtt = .81 und rtt = .93, für die Profilreliabilität wird ein Wert von rprof = .87 (A) bzw. rprof = .88 (B) angegeben. Validität: Mehrere Studien, in denen sich im Vergleich mit anderen Verfahren die theoretisch erwarteten Korrelationen zeigten, belegen die Kriteriumsvalidität. Die faktorenanalytische Prüfung der postulierten Faktorstruktur führte zu einer Bestätigung des Drei-Ebenen-Modells, was ein Hinweis auf die Konstruktvalidität des Verfahrens ist. Zusammenhänge der Werte im LPS-2 mit Schulnoten konnten nicht durchgängig, sondern nur in bestimmten Fällen gezeigt werden. Eine Studie zum Einfluss der Zeitbegrenzung im Test auf die Leistung ergab lediglich eine geringe Auswirkung der Leistungsvarianz, sodass keine Einschränkung der Validität vorzuliegen scheint. Normen: Es liegen alters-, jahrgangs- sowie schulartspezifische Normen für beide Versionen des LPS-2 (A und B) in Form von IQ-Werten und Prozenträngen vor, die aus den Ergebnissen einer Normierungsstichprobe (N = 2 583) errechnet wurden. publishedVersion