PSYNDEX Tests Review für SSL - Schülereinschätzliste für Sozial- und Lernverhalten

This is a PSYNDEX Tests Review of SSL - Schülereinschätzliste für Sozial- und Lernverhalten. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu SSL - Schülereinschätzliste für Sozial- und Lernverhalten. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Die Schülereinschätzliste für Sozial- und Lernverhalten (SSL; Petermann & Petermann, 2014) ist ein Verfahren für Schüler ab der 4. Jahrgangsstufe zur subjektiven Einschätzung des Sozial- und Lernverhalten im schulischen Kontext. Es kann sowohl im Einzel- als auch Gruppensetting eingesetzt werden und eignet sich für die Rückmeldung des individuellen Entwicklungsstands eines Schülers. Aufbau: Die SSL gliedert sich in 10 Skalen, von denen sechs das Sozialverhalten (1 Kooperation, 2 Selbstwahrnehmung, 3 Selbstkontrolle, 4 Einfühlungsvermögen, 5 Angemessene Selbstbehauptung, 6 Sozialkontakt) und vier das Lernverhalten erfassen (7 Ausdauer und Anstrengungsbereitschaft, 8 Konzentration, 9 Selbstständigkeit beim Lernen, 10 Sorgfalt beim Lernen). Insgesamt besteht das Verfahren aus 40 Items, welche sich gleichmäßig auf die Skalen verteilen. Grundlagen und Konstruktion: Die Konstruktion der SSL erfolgte in Anlehnung an die Lehrereinschätzliste für Sozial- und Lernverhalten (LSL; Petermann & Petermann, 2013). Dabei wurde die Skalenstruktur der LSL beibehalten. Die Items wurden für die Zielgruppe der Schüler neu generiert und auf 40 Items reduziert. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Für die SSL wurde die interne Konsistenz der einzelnen Skalen sowie der Gesamtskalen des Sozial- und Lernverhaltens berechnet, welche als befriedigend bis gut einzustufen sind. Darüber hinaus liegen Werte für die Retestreliabilität nach einem Zeitintervall von sieben Wochen vor. Diese fallen überwiegend befriedigend bis gut aus. Validität: Die Inhaltsvalidität kann aufgrund der Orientierung der SSL an der Struktur der bereits validierten LSL als gesichert angenommen werden. Die Konstruktvalidität wird durch die exploratorische und konfirmatorische Faktorenanalyse gestützt. Hinweise für die Kriteriumsvalidität liefern die positive Korrelation zwischen SSL und LSL sowie positive Zusammenhänge zu den Mathematik- und Deutschnoten. Darüber hinaus stützen die Zusammenhänge der SSL zu den Skalen des Differentiellen Aggressionsfragebogens (DAF) sowie des Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) die diskriminante und konvergente Validität des Verfahrens. Normen: Die Normierung erfolgte in den Jahren 2012-2013 an einer Stichprobe von N = 3 403 Schülern der 4. bis 12. Jahrgangsstufe. Die Daten wurden in vier Bundesländern an Regel- und Förderschulen erhoben. Es liegen alters- und geschlechtsspezifische Normen in Form von Prozenträngen und T-Werten vor. publishedVersion