PSYNDEX Tests Review für HES - Hochheimer Spracheingangsscreening

This is a PSYNDEX Tests Review of HES - Hochheimer Spracheingangsscreening. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu HES - Hochheimer Spracheingangsscreening. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Das HES erfasst den Sprach- und Sprechstand sowie die Lernvoraussetzungen von Kindern zwischen 4 und 8 Jahren bis zum Beginn der 2. Klasse. Die Konzeption des Verfahrens erfolgte für den Einsatz im Rahmen der Schuleingangsdiagnostik. Aufbau: Das Verfahren besteht aus insgesamt 12 Aufgabengruppen aus den Bereichen a) Sprache, b) auditive und visuelle Wahrnehmung, c) Mengenerfassung und d) Motorik: 1) Kommunikation/Blickkontakt/Redeflüssigkeit, 2) Lautbildung, 3) Auditive Wahrnehmung, 4) Prosodie/Stimme/Melodie, 5) Satzbau/Grammatik, 6) Sprachverständnis, 7) Sprech- und Mundmotorik/Luftstrom, 8) Mengenerfassung, 9) Visuelle Wahrnehmung/Augenbewegung/Blickrichtung, 10) Grafomotorik/Augen-Hand-Koordination, 11) Selbstbildnis malen, 12) Körperkoordination/Motorik. Grundlagen und Konstruktion: Die Testkonstruktion, zu der insgesamt relativ wenige Informationen vorliegen, beruht offensichtlich auf der Klassischen Testtheorie. Die Grundlagen des Verfahrens bilden neurobiologische und entwicklungspsychologische Befunde. Bei der Aufgabenauswahl orientierte sich die Autorin an der gängigen Fachliteratur sowie an den Standards für den Förderschwerpunkt Sprache. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Derzeit (April 2018) liegen keine Untersuchungen zur Reliabilität des Verfahrens vor. Validität: Es liegen keine exakten Informationen zur Validität des Verfahrens vor. Jedoch wurde es laut der Testautorin seit 2002 an ca. 500 (HES), 1 200 (HES-K) bzw. 100 (HES-türkisch) Schülern im Rahmen des hessischen Schulanmeldeverfahrens erprobt (Reisz, 2014b, S. 38 f.). Die Ergebnisse hätten sich zu 90% im Schulalltag bestätigt. Normen: Derzeit (April 2018) liegen keine Normen vor. publishedVersion