Educación digital y ciencia ciudadana: tecnologías emergentes para la construcción de comunidades de conocimiento

La educación digital se ha convertido en un campo estratégico para comprender cómo las tecnologías
emergentes transforman los procesos de enseñanza y aprendizaje, como mediaciones socioculturales que
favorecen la construcción de comunidades de conocimiento. En este marco, la ciencia ciudadana ofrece un
horizonte para democratizar el acceso al saber, promover la participación activa de estudiantes, docentes y
comunidades en la producción del conocimiento. El objetivo de la investigación fue analizar el impacto de
tecnologías emergentes en la educación digital, destacando su potencial para fortalecer la ciencia ciudadana, consolidar comunidades de conocimiento. La metodología adoptada fue de carácter bibliográfico- documental, con revisión sistemática de literatura publicada entre 2018 - 2025 en bases indexadas como
Scopus, ERIC, Dialnet y SciELO. El análisis se realizó mediante codificación temática y contraste crítico de
fuentes, organizando los hallazgos en categorías como participación ciudadana, mediación pedagógica, democratización del conocimiento, brecha digital e innovación inclusiva. Las conclusiones señalan que las
tecnologías emergentes ofrecen oportunidades para personalizar el aprendizaje y transformar el rol docente, pero también plantean desafíos vinculados a la brecha digital y la apropiación crítica. Solo mediante la
articulación entre innovación tecnológica, formación docente y participación ciudadana será posible
consolidar una comunidad del conocimiento democrática y transformadora.