Aplicação de tecnologias de informação e comunicação em escola pública do interior de São Paulo: dificuldades na prática pedagógica de geografia e de ciências na opinião dos professores

O texto relata as percepções de professores sobre as adaptações que foram geradas pela difusão de equipamentos tecnológicos na escola. A Dissertação objetiva apresentar dados e resultados provenientes de uma pesquisa feita com um grupo de professores de uma escola pública municipal do interior de São Paulo. A coleta de dados foi realizada por meio de questionário aplicado a quinze docentes no ano de 2023. Os dados foram examinados e classificados empregando procedimentos inspirados em análise de conteúdo. A percepção do grupo docente revela que há dificuldades institucionais para inovar o ensino usando tecnologias, como por exemplo, a falta de projeto pedagógico claro em termos de conteúdo e metodologia de ensino, por outro lado, haveria vantagens no uso de tecnologia em virtude da motivação dos alunos e maior acesso à informação. Há problemas com a formação inicial e desafios à educação continuada dos professores para uso de tecnologia no ensino, mas o desafio mais significativo é relativo aos conteúdos de Geociências (tratados na escola dentro de Ciências e Geografia).