PSYNDEX Tests Review für KOPKI 4-6 - Fragebogen zur Erfassung kognitiver Prozesse bei 4- bis 6-jährigen Kindern

This is a PSYNDEX Tests Review of KOPKI 4-6 - Fragebogen zur Erfassung kognitiver Prozesse bei 4- bis 6-jährigen Kindern. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu KOPKI 4-6 - Fragebogen zur Erfassung kognitiver Prozesse bei 4- bis 6-jährigen Kindern. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Der Fragebogen zur Erfassung kognitiver Prozesse bei 4- bis 6-jährigen Kindern ist ein Fremdbeurteilungsfragebogen, der als Screening für Kinder mit kognitiven Entwicklungsproblemen entwickelt wurde. Aufbau: Der Fragebogen besteht aus 98 Items, welche den sechs Skalen Sprache, Gedächtnis, Visuell-räumliche Leistungen, Allgemeine kognitive Leistungen, Aufmerksamkeit und Selbstständigkeit zugeordnet sind. Des Weiteren sind eine Symptomliste mit 11 Symptomen und eine globale Entwicklungseinschätzung auf dem Fragebogen abgedruckt. Zuletzt werden den Eltern noch neun Fragen zu deren Person und zu etwaigen Vorerkrankungen des Kindes gestellt. Grundlagen und Konstruktion: Der Fragebogen wurde auf der Grundlage der Klassischen Testtheorie erstellt. Er wurde dabei in Anlehnung an den Fragebogen zur kognitiven Entwicklung bei Kindern und Jugendlichen (KOPKIJ) entwickelt, aus dem die Skalen Gedächtnis, Visuell-räumliche Leistungen und Aufmerksamkeit entnommen wurden. Herangezogen wurden weitere Entwicklungstests, welche den Zeitraum bis zu einem Alter von sechs Jahren erfassen. An der Entwicklung der Skala Sprache wirkten zudem zwei Logopäden mit. So entstand schließlich eine Vorversion mit 109 Items, welche gesunden und klinisch auffälligen Kindern vorlegt wurde, woraufhin inhaltlich und statistisch unpassende Items eliminiert und besonders schwierige Items in die Symptomliste verschoben wurden. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Als Reliabilitätswerte liegen interne Konsistenz- (Cronbachs Alpha) und Split-half-Werte vor. Cronbachs Alpha beträgt je nach Alter und Geschlecht für die Einzelskalen zwischen .66 und .92, für den Gesamtwert .95. Die Split-half-Reliabilität beträgt je nach Alter und Geschlecht für die Einzelskalen zwischen .71 bis .93 und für den Gesamtwert ebenfalls .95. Validität: Bei der Prüfung der Kriteriumsvalidität ergaben sich Unterschiede nach Alter, Geschlecht und sozialer Schicht der Eltern. Zudem lieferte ein Vergleich mit Kindern verschiedener klinischer Gruppen (Spezifische Sprachentwicklungsstörung, Aufmerksamkeitsdefizit mit oder ohne Hyperaktivität, globale Entwicklungsstörung und visuelle Wahrnehmungsstörung) hypothesenkonforme Ergebnisse. Des Weiteren konnten die Autoren zeigen, dass die generelle Einschätzung der Eltern im Hinblick auf den Entwicklungsstand ihres Kindes mit dem Cut-off-Wert des KOPKI übereinstimmt. Auch mit dem HAWIVA-III ergaben sich hypothesenkonform mittelhohe Korrelationen. Normen: Als Normen liegen nach Alter und Geschlecht differenzierte Prozentränge für die Einzelskalen und den Gesamtwert vor, welche an einer Stichprobe von 522 Kindern im Jahre 2009 erhoben wurden. publishedVersion