ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК ОСНОВА ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЕМЬИ И УЧИТЕЛЯ

В статье рассматриваются психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста, оказывающие непосредственное влияние на построение эффективного взаимодействия между семьёй и учителем. Автор анализирует специфику ведущей учебной деятельности, познавательных процессов, эмоционально-волевой сферы и социальной ситуации развития младших школьников, а также раскрывает педагогические условия и формы сотрудничества школы и семьи, обеспечивающие успешную адаптацию и развитие ребёнка. Обосновывается положение о том, что учёт возрастных особенностей учащихся должен выступать методологическим ориентиром при проектировании модели семейно-педагогического партнёрства. Материалы статьи могут быть полезны магистрантам, педагогам начальных классов и специалистам, занимающимся вопросами семейного воспитания.