PSYNDEX Tests Review für selsa - Sprachentwicklung und Literacy bei Kindern im Schulalter (1. bis 4. Klasse)

This is a PSYNDEX Tests Review of selsa - Sprachentwicklung und Literacy bei Kindern im Schulalter (1. bis 4. Klasse). PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu selsa - Sprachentwicklung und Literacy bei Kindern im Schulalter (1. bis 4. Klasse). PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: selsa bietet eine instrumentelle Möglichkeit zur einheitlichen Beurteilung von Sprachentwicklungen und -kompetenzen bei Kindern im Grundschulalter (1.-4. Klasse) sowie zur Dokumentation der Beobachtungen. Damit stellt der Beobachtungsbogen eine Grundlage zum Austausch für Fachkräfte einer pädagogischen Einrichtung wie ebenso eine sachliche professionelle Basis für Gespräche mit Eltern, Schulen oder Beratungsstellen zur Ableitung von sprachlichen Förderangeboten dar. Der selsa-Beobachtungsbogen lässt aber keine Schlussfolgerungen auf die Notwendigkeit therapeutischer Hilfen zu. Aufbau: Der selsa-Beobachtungsfragebogen besteht aus 91 Items, die in zwei große Beobachtungsteile untergliedert sind: (1) Sprachverhalten in verschiedenen Situationen und (2) Sprachliches Wissen im engeren Sinne). Teil 1 enthält 11 verschiedene Unterkategorien (A-K), Teil 2 umfasst zwei Kategorien (L-M) sowie einem Zusatzteil (N). Unter einigen der insgesamt 14 Unterkategorien (A-N) ist ein freies Feld für zusätzliche Beobachtungsnotizen vorhanden. Die Items der Unterkategorien (außer Kategorie N) lassen sich sechs Dimensionen (Skalen) zuordnen: (1) Sprachliches Wissen, (2) Schriftsprachliche Kompetenz, (3) Literacy-Aktivitäten im Alltag, (4) Interesse an Büchern, (5) Aktives Sprachverhalten, (6) Kommunikative Kompetenz. Die Items sind als Aussagen über das Verhalten eines Kindes formuliert, wobei die Skalierungen und Antwortmöglichkeiten variieren. Grundlagen und Konstruktion: Der selsa-Beobachtungsbogen basiert auf den Sprachbeobachtungsbögen seldak und sismik (Ulich & Mayr, 2006a, 2006b) und verändert den Anwendungsbereich weg von Kindergarten- hin zu Grundschulkindern. Die sechs Skalen des selsa-Beobachtungsbogens wurden auf der Grundlage der Klassischen Testtheorie mittels einer Faktorenanalyse (Hauptkomponentenanalyse) mit orthogonaler Varimax-Rotation zusammengestellt. Die Trennschärfen der Skalen liegen zwischen rit = .43 und rit = .67. Die Konstruktion erfolgte anhand einer Untersuchungsstichprobe von ca. 700 Kindern, welche nach Alter und Klassenstufe aufgeteilt wurden. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die internen Konsistenzen (Cronbachs Alpha) liegen zwischen Alpha = .87 und Alpha = .97. Werte zur Retestreliabilität liegen nicht vor. Validität: Die Konstruktvalidität wird durch die Faktorenanalyse belegt. Die Inhaltsvalidität besteht durch die ausführliche Beschreibung des theoretischen Hintergrunds. Die Kriteriumsvalidität kann aufgrund fehlender Angaben nicht bewertet werden. Normen: Es fand keine Normierung an einer Normierungsstichprobe im engeren Sinne statt. Anhand der Untersuchungsstichprobe (ca. 700 Kinder) wurden ausgewählte Skalenkennwerte bestimmt und "Vergleichsnormen" für die Skalen erstellt. publishedVersion