Einstellungen, Bedarfe und Einsatzmöglichkeiten von Digital Game-Based Learning in Public Health Studiengängen und Gesundheitswissenschaften

Ziel der Erhebung war es, die Einstellungen und Bedarfe von Studierenden von gesundheitsbezogenen Studiengängen wie Public Health hinsichtlich der Nutzung von Digital Game-Based Learning (DGBL) im Rahmen ihrer Hochschulausbildung zu erfassen. Dabei sollten insbesondere Nutzungsakzeptanz, wahrgenommene Potenziale und hemmende sowie förderliche Bedingungen für die Implementierung von DGBL im Studium untersucht werden. Die Erhebung wurde mittels eines webbasierten, strukturierten Fragebogens durchgeführt. Der Originalfragebogen umfasste 22 Hauptfragen mit insgesamt 130 Einzelitems und konnte in ca. 30 Minuten vollständig bearbeitet werden. Der Fragebogen enthielt überwiegend geschlossene aber auch offene Fragen und gliederte sich in sieben Themenbereiche, darunter soziodemografische Angaben, Studieninformationen, Nutzung digitaler Medien, technikbezogene Affinität sowie Einstellungen zu DGBL auf Basis eines beispielhaften Spielszenarios. Insgesamt nahmen 444 Studierende aus gesundheitsbezogenen Studiengängen teil, von denen 326 den Fragebogen vollständig ausfüllten. Die Befragten stammten aus Bachelor- und Masterstudiengängen wie Public Health, Gesundheitskommunikation, Gesundheitsförderung und verwandten Fachrichtungen an mehreren deutschen Hochschulen, insbesondere der Universität Bielefeld, der Universität Siegen und der Hochschule Fulda. Die Befragung wurde über einen Zeitraum von Januar 2021 bis März 2024 durchgeführt. Die Teilnahme war freiwillig und anonym. Die Rekrutierung erfolgte über E-Mail-Verteiler der beteiligten Hochschulen sowie über Beiträge in sozialen Netzwerken. Zur Sicherstellung der technischen Funktionalität wurde der Fragebogen vorab in einem Pretest mit 24 Teilnehmenden getestet. Die Durchführung der Studie wurde durch die Ethikkommission der Universität Bielefeld (Projektnummer 2023-243) und für ethisch unbedenklich befunden.