Schülerstudie 1990

Vergleich der Lebensverhältnisse und Einstellungen von Schülernaus der DDR und der BRD im Vorfeld der deutsch-deutschenVereinigung (Zusatzbogen für Lehrer).
Themen: Version A und B: Besuchte Klasse und Schule; Einstellungzum Tempo der deutschen Vereinigung; Erwartungen an vereintesDeutschland; Einschätzung der Maßnahmen der Regierung in ihrenAuswirkungen auf die Jugend; Bereiche für zusätzlicheJugendförderung; Erwartungen an die gesellschaftliche Entwicklungim vereinten Deutschland hinsichtlich Wirtschaft, Umwelt,Atomwaffen, Arbeitslosigkeit, Demokratie; präferierte politischeGruppierung; persönliche Identität (Skala); Motive fürVerbundenheit mit Heimatland (Skala); Besuch in BRD bzw. DDR seitGrenzöffnung; Haupteindrücke vom anderen Land; Einstellung zuKontaktmöglichkeiten mit Jugendlichen aus anderem TeilDeutschlands (Skala); persönliche Betroffenheit im Freundes- undSchulkreis durch Auswanderungswelle; neuer Freundeskreis nachÜbersiedlung; Übereinstimmung eigener und elterlicher Meinung zurVereinigung; Zukunftserwartungen für eigenes Leben und fürGesellschaft; eigener Zeitrahmen für Zukunftsüberlegungen;Wertorientierungen; Charakterisierung des Lebensgefühls;Ansprechpartner bei Sorgen und Nöten; Personen mitVorbildfunktion und mit Einfluß auf Alltagsentscheidungen(Skala); Einstellungen zum Generationenproblem (Skala);Schulleistungen im Vergleich zu Mitschülern; angestrebter Schul-und Ausbildungsabschluß; Berufswunsch; angestrebtes Heiratsalter;angestrebtes Alter bei Geburt des ersten Kindes; Zusammensetzungder Familie; eigenes Zimmer; Schul- und Berufsabschluß von Vaterund Mutter; Bevorzugung von Stilrichtungen in Kleidung undäußerem Erscheinungsbild für sich selbst und fürandersgeschlechtliche Freunde (Skala); Version A zu Familie undSchule: Charakteristik der häuslichen Atmosphäre (Skala);häusliche Pflichten; Zufriedenheit mit dem Zuhause und denfamiliären Beziehungen; allgemeine Lebenszufriedenheit; Vater undMutter als Ratgeber bei konkreten Fragen (Skala); Einschätzungder Erziehungsmethoden der Eltern und eigene Vorstellungen;Akzeptanz des eigenen Verhaltens durch die Eltern (Skala);Einstellung zur Schule; Lernmotivation; eigene und elterlicheEinstellung zur Schulleistung; Verhalten in der Schulehinsichtlich Disziplin, Achtung gegenüber Lehrern undSchuleigentum; Lieblingsfächer; Angenehmes und Unangenehmes amSchulleben; positive und negative Veränderungen im Schullebenseit der Wende; Version B zu Medien und Kultur: Freizeit andurchschnittlichem Schultag; Freizeitgestaltung (Skala);Häufigkeit der Nutzung verschiedener Medienbeiträge; regelmäßigeLektüre von Zeitungen und Zeitschriften; Häufigkeit des Besuchsvon Freizeitveranstaltungen (Skala); sportliche Betätigung(Skala); Zahl gelesener Bücher in unmittelbarer Vergangenheit;Nutzung elektronischer Geräte (Skala); Höhe des Taschengeldes undArt seiner Verwendung (Skala); Art der Verwendung desBegrüßungsgeldes nach Grenzöffnung (Skala); nonkonformeVerhaltensweisen in der Freizeit; Verantwortung für das eigeneZimmer und seine Gestaltung; Veränderungswünsche im Zimmer;Einstellung zu bestimmten Gruppen oder Bewegungen wieFußballclubs, Computerclubs, Friedensbewegung, Republikaner;Mitgliedschaft in Freizeitgruppe und organisierter Gruppe;Austritt aus Jugendorganisationen; Bautyp der Schule;Lehrerbogen: Veränderungen in der Atmosphäre in der Klasse, unterden Schülern, zwischen Lehrern und Schülern; Anzahl derübergesiedelten Lehrer bzw. Schüler der Klasse; Chance zurVerwirklichung der Berufsvorstellungen; Angst vor Überforderungdurch Berufsanforderungen; Angst vor Verlust des Arbeitsplatzes;psychische Auswirkungen der gesellschaftlichen Veränderungen;Vergleich der Bildungssysteme DDR und BRD; Einschätzung derLeistungen, der Disziplin und des sozialen Klimas der Klasse.