PSYNDEX Tests Review für IFB - Interessenfragebogen

This is a PSYNDEX Tests Review of IFB - Interessenfragebogen. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu IFB - Interessenfragebogen. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Mit dem Interessenfragebogen soll der Prozess der beruflichen Orientierung und Berufswahl bei Jugendlichen im 8. Schuljahr unterstützt werden. Die Schülerinnen und Schüler verschiedener Schultypen sollen in die Lage versetzt werden, ihre persönlichen Interessen zu ermitteln und mit den Interessen anderer Jugendlicher zu vergleichen. Ferner wird eine Beziehung zwischen den Interessen und dazu passenden Berufsfeldern hergestellt. Aufbau: Der Interessenfragebogen setzt sich aus 126 Items zusammen, die neun beruflichen Interessenfeldern zugeordnet sind: (1) Natur, (2) Ernährung, (3) Gestalten, (4) Bauwesen, (5) Technik, (6) Planen, (7) Handel, (8) Sprache und (9) Menschen. Faktorenanalytisch konnten diese neun Interessenfelder zu den drei Sekundärfaktoren (I) Technik und Planung (Felder 4, 5, 6), (II) Mensch und Kultur (Felder 2, 7, 8, 9) und (III) Natur und Gestaltung (Felder 1, 3) zusammengefasst werden. Die Aussagen sind auf einer vierstufigen Skala zu beurteilen. Die Punktwerte jedes Interessenbereiches werden summiert und die Summenwerte werden in den sogenannten Interessenkompass eingetragen. Die Zusammenschau liefert Aufschluss über die individuellen Interessenschwerpunkte. Grundlagen und Konstruktion: Der Fragebogen ist in das "Berufswahltagebuch" von Egloff (1999a) integriert, das den Jugendlichen dazu verhilft, Informationen über ihre eigenen Fähigkeiten, Interessen und Erwartungen an das zukünftige Berufsfeld zu sammeln und sie mit Informationen zur Berufswelt und weiteren Entscheidungshilfen bei der Berufswahl unterstützt. Eine erste Fassung des Interessenfragebogens entstand bereits 1977. Eine Überarbeitung und Erweiterung des Fragebogens auf 126 Items erfolgte 1984. 1996 wurde mit einer weiteren Aktualisierung und Überarbeitung des Instruments begonnen. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Die Evaluation der vorliegenden Fassung erfolgte anhand einer Stichprobe von 545 Schülerinnen und Schülern im 8. Schuljahr. Die Schwierigkeitsindizes lagen für die Skalen erster Ordnung zwischen .27 und .59, für die Skalen zweiter Ordnung zwischen .30 und .45. Die Ergebnisse zu den Gütekriterien der vorliegenden Version des Instruments wurden im Zuge der Überarbeitung des Interessenfragebogens gewonnen. Reliabilität: Ermittelt wurden Werte der internen Konsistenz zwischen .83 und .96 (Cronbachs Alpha) für die Skalen erster Ordnung, zwischen .87 und .97 für die Skalen zweiter Ordnung. Validität: Zwischen den mit dem Interessenfragebogen ermittelten Interessen und dem direkt geäußerten ersten Berufswunsch der Jugendlichen wurde eine Übereinstimmung von .32 (Cohens Kappa) ermittelt, zwischen genannten Interessen und dem zweiten geäußerten Berufswunsch ein Kappa von .26. Zwischen den nach Geschlecht, Alter, Schul- und Regionstyp gebildeten Gruppen konnten signifikante (erwartungsgemäße) Mittelwertsunterschiede nachgewiesen werden. Normen: Die in der deutschsprachigen Schweiz durchgeführte Normierung erfolgte im Juni 1996 anhand einer nach einem Quotenplan gezogenen Stichprobe von 545 Schülerinnen und Schülern im 8. Schuljahr. Im Rahmen der Interessenkompasse werden für Jungen und Mädchen getrennt sowie für beide Geschlechter gemeinsam Prozentränge vorgegeben. Die Normtabellen enthalten zusätzlich die Prozentränge für die drei übergeordneten Faktoren. publishedVersion