MAKTABGACHA TALIM YOSHIDAGI BOLALARNI IJODIY RIVOJLANTIRISHNING VUJUDGA KELISHI. (JAHON TAJRIBASIDA HAMDA O`ZBEKISTONDA RIVOJLANIB BORISHI TAHLILI)

Ushbu maqolada maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarni ijodiy rivojlantirish g‘oyasining vujudga kelishi, jahon tajribasida shakllangan asosiy modellari hamda O‘zbekistonda mazkur yo‘nalishning bosqichma bosqich rivojlanish dinamikasi tahlil qilinadi. Tadqiqotning maqsadi ijodiy rivojlanishning tarixiy manbalari, pedagogik mexanizmlari va amaliy indikatorlarini yagona konseptual doirada birlashtirishdir. Metodologiya sifatida tarixiy-pedagogik tahlil, taqqoslama o‘rganish, normativ-huquqiy hujjatlar kontent tahlili hamda amaliy tajribalarni tizimlashtirish qo‘llanildi. Ilmiy yangilik shundaki, ijodiy rivojlantirishning “muvozanatli uchligi” taklif etiladi: muhit, metod va o‘lchovlar birligi, hamda u jahon yondashuvlari bilan O‘zbekiston amaliyoti o‘rtasidagi moslashuv mexanizmini izohlaydi. Natijalar ijodiy kompetensiyalarni rivojlantirishda o‘yin, san’at, STEAM va til faoliyatini integratsiyalash zarurligini ko‘rsatadi.