ผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบ STLEAM ต่อสมรรถนะครูโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบ STLEAM ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 70/70 2) เปรียบเทียบสมรรถนะของครูในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนก่อนและหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบ STLEAM 3) เปรียบเทียบสมรรถนะของครูในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบ STLEAM กับเกณฑ์ร้อยละ 70 และ 4) ศึกษาความพึงพอใจของครูต่อการจัดการเรียนรู้รูปแบบ STLEAM ประเภทของการวิจัยเป็นการวิจัยแบบกึ่งทดลอง แผนการวิจัยแบบศึกษากลุ่มเดียววัดผลก่อนและหลังการทดลอง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้วิจัยในครั้งนี้ คือ ครูโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนในจังหวัดเลย จำนวน 3 แห่ง (โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนบ้านห้วยเป้า โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนบ้านนานกปีด และโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนฮิลมาร์พาเบิล) จำนวน 20 คน จากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบ STLEAM แบบทดสอบวัดสมรรถนะ และแบบสอบถามความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้รูปแบบ STLEAM สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิตินอนพาราเมตริก (Nonparametric Statistics) ใช้วิธีทดสอบแบบ The Wilcoxon signed rank testผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. แผนการจัดการเรียนรู้รูปแบบ STLEAM โดยภาพรวมมีประสิทธิภาพเท่ากับ 82.55 / 76.85 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 70/70 2. สมรรถนะของครูในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบ STLEAM สูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบ STLEAM อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. สมรรถนะของครูในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบ STLEAM สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 4. ความพึงพอใจของครูโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนหลังได้รับการจัดการเรียนรู้รูปแบบ STLEAM มีคะแนนเฉลี่ย 4.64 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.51 ซึ่งอยู่ในระดับมากที่สุด