PSYNDEX Tests Review für MFED 4-6 - Münchener Funktionelle Entwicklungsdiagnostik für Kinder von 4 bis 6 Jahren

This is a PSYNDEX Tests Review of MFED 4-6 - Münchener Funktionelle Entwicklungsdiagnostik für Kinder von 4 bis 6 Jahren. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu MFED 4-6 - Münchener Funktionelle Entwicklungsdiagnostik für Kinder von 4 bis 6 Jahren. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Die Münchener Funktionelle Entwicklungsdiagnostik für Kinder von 3 bis 6 Jahren (MFED 3-6; Ernst, 2015) erfasst die Entwicklung und Intelligenz. Der Test wird von Kinderärzten, Psychologen, Erziehern, Ergo-, Physio- und Sprachtherapeuten eingesetzt. Aufbau: Die MFED 3-6 erfasst fünf bzw. sechs Entwicklungsbereiche anhand von insgesamt 19 Untertests und einem zweiteiligen Elternfragebogen. Diese sind (1) Feinmotorik, (2) Visu-Intelligenz, (3) Sprache, (4) Zahlenverständnis, (5) Selbstständigkeit und (6) Logik (= nur für die ältere Altersgruppe). Grundlagen und Konstruktion: Die Testkonstruktion basiert auf den Prinzipien der Klassischen Testtheorie. Die MFED 3-6 ist eine Erweiterung der MFED 4-6, welche 2007 für den Altersbereich 4 bis 6 Jahre konzipiert wurde. Mit der neuen Version wurden die Zielgruppe erweitert, die Normen aktualisiert und neues Material integriert. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Angaben zur Reliabilität fehlen im Manual. Validität: Er werden signifikante Zusammenhänge (Kendall tau b) zwischen den Subskalen ermittelt, die zwischen .26 und .61 für die Altersgruppe 3-4 und zwischen .26 und .74 für die Altersgruppe 4-6 liegen. Die Subskalen und die Untertests korrelieren signifikant mit dem Lebensalter (ca. r = .50). Als Beleg für die Validität werden auch die (hohen) Trennschärfen für die Dimensionen und die Subskalen herangezogen. Ein Vergleich zwischen den Geschlechtern zeigt, dass Mädchen selbstständiger als Jungen sind. Zudem waren die älteren Mädchen sprachlich weiterentwickelt. Die Mehrsprachigkeit als weiteres Entwicklungskriterium wirkt sich zwar signifikant, aber nur geringfügig auf vier von sechs Entwicklungsdimensionen aus. Normen: Die Normierung fand an N = 752 Kindern im Alter von 33-84 Monaten statt. Es liegen Prozentrangwerte für 36-75 Monate alte Kinder in Vierteljahresabständen und für alle Subskalen jeweils für die Altersgruppe 3-4 und 4-6 vor. Die Prozentrangwerte werden in diesem Test in IQ- und EQ-Werte umgewandelt. Das Normierungsjahr wird nicht angegeben. publishedVersion