Didaktische Unterstützung von Hochschullehrenden bei der universitären Ausbildung von Psychotherapeut*innen

Beitrag aus Krämer, M. & Imhof, M. (Hrsg.). (2024). Psychologiedidaktik und Evaluation XV. Düren, Deutschland: Shaker Verlag Im folgenden Beitrag wird das Konzept eines empiriegestützten hochschuldidaktischen Workshops Didaktische Strategien und Methoden zur Lehre in Psychotherapie-Studien-gängen für Lehrende der Klinischen Psychologie und Psychotherapie beschrieben. Die theoretisch-empirische Grundlage für den Workshop bilden zwei Vorarbeiten. Der Workshop zielt darauf ab, dass Lehrende ihr eigenes Lehrhandeln inklusive ihrer lehrbezogenen Emotionen reflektieren, sich mit Konzepten und Studien zur Kom-petenzentwicklung von Psychotherapeut*innen auseinandersetzen und sich auf dieser Basis zu praxisnahen Lehrmethoden zur Förderung der Kompetenzentwicklung ihrer Studierenden austauschen. Die Vorarbeiten, auf die sich der Workshop stützt, werden beleuchtet. Die Inhalte, Methoden und die geplante Evaluation des Workshops werden beschrieben. https://www.shaker.de/de/site/content/shop/index.asp?lang=de&ID=8&ISBN=978-3-8440-9673-6 unknown publishedVersion