Base de datos sobre el desarrollo de pensamiento crítico en estudiantes de Ciencias de la Salud.

El pensamiento crítico constituye una habilidad cada vez más demandada, especialmente en Ciencias de la Salud donde se exige alcanzar un razonamiento clínico elaborado. Sin embargo, esta habilidad ha sido tradicionalmente considerada como un atributo individual, alcanzable a lo largo de la experiencia. Recientemente, diferentes movimientos pedagógicos sugieren que el desarrollo de las habilidades de pensamiento crítico puede ser trabajado e integrado en los currícula de Ciencias de la Salud. En este proyecto, estudiamos los factores subyacentes a las habilidades individuales del pensamiento crítico en estudiantes de los primeros cursos de Enfermería y Medicina de diferentes universidades públicas y privadas, con el objetivo de desarrollar instrumentos de transformación educativa. Esta base de datos multi-centro, anonimizada y codificada, recoge datos de estudiante universitarios de los primeros cursos de Ciencias de la Salud de las Universidades Camilo José Cela, Universidad San Pablo CEU, Universidad Castilla La Mancha, Universidad de Murcia, Universidad Autónoma de Madrid. Se incluye información sobre las materias cursadas y el tipo de metodología docente empleada, así como numerosas variables (sexo, edad, nacionalidad, tipo de acceso a la universidad, estudios previos, fecha de nacimiento, nota de corte de entrada, si trabajan o no, resultados de aprendizaje medidos a través de los exámenes y habilidades de pensamiento crítico medidas a través de tests validados) para estudiar su impacto en el desarrollo del pensamiento crítico. Esta base de datos se corresponde con la fase 1 del proyecto. Se incluye una pestaña Diccionario con los códigos y las definiciones de las diferentes variables.