PSYNDEX Tests Review für ESF - Elternstressfragebogen

This is a PSYNDEX Tests Review of ESF - Elternstressfragebogen. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu ESF - Elternstressfragebogen. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Der ESF dient der Erfassung elterlichen Stresserlebens sowie damit zusammenhängender Risiko- und Schutzfaktoren. Er kann in Beratung und Therapie zur Eingangsdiagnostik, Interventionsplanung und Evaluation, zur Indikationsstellung für präventive Elternstresstrainings und im Forschungskontext eingesetzt werden. Aufbau: Der Fragebogen umfasst 38 Items, die von Eltern auf einer vierstufigen Ratingskala hinsichtlich ihres Zutreffens mit Blick auf ein bestimmtes Kind zu beurteilen sind. Die Antworten werden zu vier Skalenwerten verrechnet: (1) Elterliches Stresserleben, (2) Rollenrestriktion (erlebte Einschränkungen durch die Elternrolle), (3) Soziale Unterstützung (durch Freunde, Bekannte, Familie), (4) Partnerschaft (z.B. wahrgenommene Unterstützung und Übereinstimmung). Mit Einzelitems werden die Belastung durch Kritische Lebensereignisse sowie das Stresserleben in der Beziehung zu Geschwisterkindern erfasst. Grundlagen und Konstruktion: Der ESF greift auf das transaktionale Stressmodell nach Lazarus zurück und definiert "Elternstress" als das subjektive Erleben einer Diskrepanz zwischen Anforderungen (insbesondere in der Eltern-Kind-Interaktion) und Bewältigungsressourcen. In Anlehnung an Modelle der Entstehung und Aufrechterhaltung von Elternstress werden verschiedene Aspekte elterlichen Stresserlebens, aber auch wahrgenommene Ressourcen abgebildet, welche die Wirkung von Stressoren abpuffern können. Methodisch basiert die Konstruktion des Verfahrens auf der Klassischen Testtheorie. In mehreren nicht näher beschriebenen Vorstudien wurde ein größerer Itempool mit Blick auf seine psychometrische Qualität optimiert, bis die vorliegende 38-Item-Endform resultierte. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die interne Konsistenz (Cronbachs Alpha) beträgt zwischen Alpha = .76 und Alpha = .92, die Retestreliabilitäten über ein 4- bis 6-Wochen-Intervall liegen zwischen r = .78 und r = .91. Validität: Die konvergente Validität und die Konstruktvalidität werden durch erwartungskonforme Zusammenhänge der ESF-Subskalen mit etablierten Verfahren zur Erfassung von elterlichem Stresserleben (PSI-SF, EFPT, PSCS), allgemeinem Stresserleben (PSS), Stressverarbeitung (SVF), Erziehungsverhalten (ZKE), Eltern-Kind-Interaktionen (PCRI), Lebenszufriedenheit (FLZ), Depressivität (ADS) und Verhaltensauffälligkeiten beim Kind (SDQ, CBCL) belegt. Ferner wurden Gruppenunterschiede im Hinblick auf "Elterliches Stresserleben" ermittelt, z.B. zwischen Eltern unauffälliger Kinder und Eltern von Kindern mit Verhaltensauffälligkeiten, ADS/ADHS oder chronischen Erkrankungen. Für die faktorielle Validität sprechen Ergebnisse von Hauptkomponentenanalysen, in denen die angenommene vierfaktorielle Struktur bestätigt wurde, sowie geringe bis moderate Skaleninterkorrelationen. Normen: Als Normwerte liegen Staninewerte und Prozentränge vor, die an N = 523 Eltern von Kindergartenkindern und N = 1 362 Eltern von Schulkindern der Klassenstufen 1 bis 6 gewonnen wurden. Neben den allgemeinen Normen existieren für beide Fassungen getrennte Normtabellen für Mütter vs. Väter. Zusätzlich wurden separate Normen für Eltern von Grundschulkindern vs. Kindern der weiterführenden Schulklassen 5 und 6 berechnet. publishedVersion