NARRATIVAS MEMÉTICAS E O ENSINO DE MATEMÁTICA: O QUE REVELAM ALGUNS MEMES DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19

Este artigo, resultado de um trabalho de Iniciação Científica (IC/UNEB), apresenta os resultados da análise de narrativas meméticas voltadas ao processo de ensino e aprendizagem de Matemática publicadas em rede social no período de atividades escolares não presenciais causadas pela pandemia da Covid-19. Procurou-se identificar, nesses espaços midiáticos, publicações que sinalizassem para as potencialidades do uso dessas mídias sociais no processo de ensinar e aprender Matemática, especialmente nesse cenário de crise sanitária. A pesquisa, de base qualitativa, do tipo Estudo de Campo Online, teve como instrumentos de produção de dados as publicações, memes, feitas na rede social Instagram, no período pandêmico de março de 2020 a março de 2021. A análise dos dados produzidos se deu por meio da perspectiva qualitativa, como orientado por Gil (2008). Mais do que a sinalização para os usos didáticos das mídias sociais em sala de aula, os memes mapeados revelaram desafios vivenciados durante a pandemia.