PSYNDEX Tests Review für DISYPS-III - Diagnostik-System für Psychische Störungen nach ICD-10 und DSM-5 für Kinder und Jugendliche - III

This is a PSYNDEX Tests Review of DISYPS-III - Diagnostik-System für Psychische Störungen nach ICD-10 und DSM-5 für Kinder und Jugendliche - III. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu DISYPS-III - Diagnostik-System für Psychische Störungen nach ICD-10 und DSM-5 für Kinder und Jugendliche - III. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: DISYPS-III ist ein diagnostisches System zur multimodalen Erfassung psychischer Auffälligkeiten im Kindes- und Jugendalter nach ICD-10 und DSM-5. Es eignet sich für die klinische Diagnostik, Verlaufskontrolle und Evaluation sowie für den Einsatz in der Forschung. Aufbau: DISYPS-III setzt sich aus Diagnose-Checklisten zur klinischen Beurteilung sowie Selbst- und Fremdbeurteilungsbögen zur Erfassung psychischer Auffälligkeiten in den folgenden Bereichen zusammen: Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörungen, Störungen des Sozialverhaltens, Depressive Störungen, Angststörungen, Trauma- und belastungsbezogene Störungen, Zwangs-Spektrum-Störungen, Tic-Störungen, Autismus-Spektrum- und Kommunikations-Störungen, Bindungs- und Beziehungsstörungen. Zudem umfasst das Verfahren Screening-Fragebögen für alle drei Beurteilungsebenen, anhand derer Auffälligkeiten in den einzelnen Störungsbereichen erfasst werden können, um in Anschluss gezielt die störungsspezifischen Fragebögen anzuwenden. Grundlagen und Konstruktion: DISYPS-III wurde nach den Kriterien der Klassischen Testtheorie konstruiert. Es stellt eine überarbeitete Version des DISYPS-II (Döpfner et al., 2008) dar. Dabei wurden neue Störungsbereiche integriert (Trauma- und belastungsbezogene Störungen, Bindungs- und Beziehungsstörungen) sowie Selbst- und Fremdbeurteilungsbögen für die Zwangs-Spektrum-Störungen konstruiert. Daneben wurden Screening-Instrumente für alle drei Beurteilungsebenen sowie Interviewleitfäden zur strukturierten Exploration der Diagnosekriterien entwickelt. Teilweise liegen neue Normwerte und Ergebnisse psychometrischer Untersuchungen vor. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Es liegen Werte der internen Konsistenz für die Bereiche Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung, Störungen des Sozialverhaltens, Depressive Störungen, Angststörungen und Zwangs-Spektrum-Störungen vor. Diese liegen überwiegend im Bereich von Alpha = .70 bis Alpha = .90. Validität: Die Konstruktvalidität der meisten Verfahren wird durch Faktorenanalysen gestützt. Daneben liegen Korrelationsanalysen für den Vergleich der Beurteilungsebenen vor. Normen: Das Manual enthält alters- und geschlechtsspezifische Normen (Staninewerte) einer repräsentativen Stichprobe aus dem Jahr 2016 für die Fremdbeurteilungsbögen (Eltern) (N = 1 960) und Selbstbeurteilungsbögen (N = 950) in den Bereichen ADHS, Störungen des Sozialverhaltens, Depressive Störungen, Angststörungen, Zwangs-Spektrum-Störungen sowie für den Screeningbogen. Daneben liegen klinische Normen (Quartile) auf Grundlage des DISYPS-II für die Fremdbeurteilungsbögen (Eltern-, Erzieher- und Lehrerurteil) und Selbstbeurteilungsbögen in den Bereichen ADHS, Störungen des Sozialverhaltens, Depressive Störungen, Angststörungen und Tic-Störungen vor. Für die übrigen Störungsbereiche steht eine orientierende Bewertung zur Verfügung. publishedVersion