НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЙ Ч. АЙТМАТОВА В СРЕДНИХ ШКОЛАХ НА ОСНОВЕ МЕТОДА ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ

В данной статье анализируются научно-методические основы использования метода проблемного обучения при изучении произведений Чингиза Айтматова, что является одним из актуальных вопросов современной системы образования, направленным на развитие критического мышления учащихся и их формирование как личностей. На основе научных источников показано, что теоретические истоки технологии проблемного обучения восходят к сократовскому методу и обоснованы в трудах таких известных ученых, как И.Я. Лернер, М.И. Махмудов и Джон Дьюи. В статье рассматриваются возрастные особенности и методические пути преподавания произведений писателя с 5-го по 11-й классы. Особый акцент сделан на создании проблемных вопросов, касающихся морально-этического выбора героев, экологического сознания и проблемы манкуртизма. Представлены результаты педагогических экспериментов, проведенных в рамках исследования, которые подтверждают повышение аналитических способностей учащихся при использовании проблемного обучения. В заключении обосновано влияние глубокого освоения мира Айтматова через современные интерактивные технологии на духовный рост ученика.