Aktuelle Forschung auf dem Prüfstand - Überlegungen zur Wissenschaftsdidaktik und zum Aufbau von Urteilskompetenz im Psychologieunterricht

Beitrag aus Krämer, M., Dutke, S., Bintz, G., & Lindhaus, M. (Hrsg.). (2022). Psychologiedidaktik und Evaluation XIV. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag Die Einbindung aktueller psychologischer Forschung in den Unterricht stellt ein anspruchsvolles didaktisches Problem dar, das durch die hohe Spezialisierung psychologischer Forschung und ihre Präsentation als Einheitswissenschaft erschwert wird. Dagegen betont die Schule die Vielfalt und die Paradigmen der Psychologie. In diesem Beitrag skizzieren wir zwei fachdidaktische Ansätze, die eine Integration aktueller Studien anleiten können: die Förderung der Urteilskompetenz (Schreiber, 2016) und das Konzept der Wissenschaftsdidaktik (Huber, 2018). https://www.shaker.de/de/content/catalogue/index.asp?lang=de&ID=8&ISBN=978-3-8440-8788-8 unknown publishedVersion