PSYNDEX Tests Review für 0-36 - Von 0 auf 36. Beobachtungs- und Spielsituationen zur Entwicklungsbegleitung von Kindern unter 3

This is a PSYNDEX Tests Review of 0-36 - Von 0 auf 36. Beobachtungs- und Spielsituationen zur Entwicklungsbegleitung von Kindern unter 3. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu 0-36 - Von 0 auf 36. Beobachtungs- und Spielsituationen zur Entwicklungsbegleitung von Kindern unter 3. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Die Beobachtungs- und Spielsituationen von Pütz und Rösner (2015) zielen auf die Erfassung und Dokumentation der Entwicklungsverläufe von Kleinkindern im Alter zwischen 2 und 36 Monaten in fünf zentralen Entwicklungsbereichen. Das Verfahren bietet die Möglichkeit, Stärken und Schwächen der Kleinkinder zu identifizieren und entsprechend mögliche Förderangebote abzuleiten. Aufbau: Das Beobachtungsverfahren besteht aus acht Bögen, die im Zeitraum vom 2. bis 37. Lebensmonat jeweils eine Altersstufe von drei Monaten abdecken. Jeder Beobachtungsbogen unterteilt sich in fünf Entwicklungsbereiche: (1) Haltungs- und Bewegungssteuerung, (2) Fein- und Visuomotorik, (3) Sprache und Sprechen, (4) Kognitive Entwicklung und (5) Sozial-emotionale Entwicklung. Für jeden dieser Entwicklungsbereiche sind pro dreimonatiger Altersstufe jeweils drei bis vier Beobachtungsaufgaben angegeben, die vom Kind erreicht (Kreuz setzen) oder nicht erreicht werden können (kein Kreuz setzen). Zusätzlich besteht die Möglichkeit, Anmerkungen zu notieren. Grundlagen und Konstruktion: Der Test wurde auf Basis verschiedener Ergebnisse der Entwicklungsforschung entwickelt. Schwerpunkte liegen vor allem auf den fünf zentralen Entwicklungsbereichen, welche ausführlich diskutiert und bezüglich dazugehöriger Befunde erläutert werden. Bei der Zusammenstellung der Aufgaben wurden die Grenzsteine (Michaelis et al., 2013), das Entwicklungsgitter (Kiphard, 2014), die EBD 3-48 (Koglin et al., 2012) und das Entwicklungstagebuch (Pauen, 2011) berücksichtigt. Angaben darüber, wie genau bei der Konstruktion des Testverfahrens vorgegangen wurde, werden nicht gemacht. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Angaben zur Reliabilität werden nicht gemacht. Validität: Die Autoren machen keine konkreten Angaben zur Gültigkeit. Betrachtet man die theoretische Einbettung des Verfahrens, scheint die inhaltlich-logische Validität jedenfalls gegeben zu sein. Normen: Angaben über eine Normierung oder Vergleichswerte liegen nicht vor. publishedVersion