Hybridité de la formation à distance en contexte postsecondaire: ce qu’en disent les praticiens et les recherches.

Devant le foisonnement de nouvelles approches pédagogiques, des besoins des apprenants et de l’intégration des technologies numériques dans le contexte postsecondaire, une question demeure : en quoi et comment l’hybridité d’une formation améliore l’apprentissage? Cet atelier présentera le point de vue de la recherche versus celui des praticiens en contexte postsecondaire. Que ce soit de la formation bimodale, comodale ou autre, la multiplicité des combinaisons possibles en « mode hybride » appelle à une planification pédagogique réfléchie et systémique. Cet exposé rassemble différents points de vue, dont certains sont issus d’une collecte de données ou d’expérimentations appuyées par des références scientifiques et de données probantes. On y présente des conditions à mettre en place pour favoriser le développement de cours hybrides, des modalités d’une formation hybride en recherche qui favorise le développement professionnel des enseignants.