AUTIZMLI BOLALAR BILAN ISHLASHDA XULQ-ATVOR TERAPIYASINING SAMARADORLIGI: PSIXOLOGIK-PEDAGOGIK ASOSLAR VA AMALIY METODLAR

Ushbu maqolada autizm spektri buzilishi (ASB) bo'lgan bolalar bilan ishlashda xulq-atvor terapiyasining samaradorligi o'rganiladi, uning psixologik va pedagogik asoslariga, shuningdek, amaliy aralashuv usullariga e'tibor qaratiladi. Tadqiqotda amaliy xulq-atvor tahlili (ABA), ijobiy xulq-atvorni qo'llab-quvvatlash va autizmli bolalarda adaptiv xulq-atvor, muloqot ko'nikmalari va ijtimoiy o'zaro ta'sirni yaxshilashga qaratilgan tuzilgan o'qitish strategiyalari kabi zamonaviy dalillarga asoslangan yondashuvlar tahlil qilinadi. Inklyuziv va maxsus ta'lim muassasalarida psixologik tamoyillarni (xulq-atvorni o'zgartirish, mustahkamlash nazariyasi, kognitiv-xulq-atvor mexanizmlari) pedagogik amaliyotlar bilan integratsiyalashga alohida e'tibor qaratilgan. Maqolada shuningdek, terapevtik natijalarni yaxshilashda erta aralashuv, individuallashtirilgan ta'lim dasturlari va ko'p tarmoqli hamkorlikning roli ta'kidlangan. Topilmalar shuni ta'kidlaydiki, xulq-atvor terapiyasi tizimli va izchil qo'llanilganda ABS bilan kasallangan bolalarda moslashmagan xulq-atvorni kamaytirishga va o'rganish va ijtimoiy moslashishni yaxshilashga sezilarli darajada hissa qo'shadi.